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怎么读绘本(幼儿园绘本教学技巧)

怎么读绘本(幼儿园绘本教学技巧)

更新时间:2022-04-12 03:12:06

新华网曾经有一则报道:英国纽卡斯尔大学曾针对学前儿童语言能力做了一项研究,其结果表明:经常进行亲子阅读的学前儿童,其语言水平领先同龄不阅读或较少阅读的孩子达8个月之多。

比如,一个经常进行亲子阅读的12个月大的孩子,其语言水平约等于普通不阅读孩子20个月时的语言水平。

此外,研究人员分析了近40年间多个国家平均年龄在39个月大的幼儿,其调查数据显示,经常进行亲子共读的孩子表达能力和语言能力有明显优胜之处。

既然亲子阅读对提升孩子语言能力如此重要,那对于语言敏感期的学前宝宝而言,家长应该如何带领孩子阅读绘本,才能事半功倍呢?

1.用故事和细节吸引孩子

故事和细节的描述会增加绘本的趣味性,也会让孩子更愿意倾听和记忆。

儿童绘本多以图画为主,文字为辅。有时候一幅场景只有一句话,如果父母只是照本宣科读一遍,绘本所具备的语言训练功能便很难发挥。而且,这会降低孩子阅读的兴趣。

我们应该怎么讲呢?父母首先要理解和分析绘本内容,做好预习工作,之后用孩子乐于接受的语言进行解读。其次,父母需要耐心细致,识别并讲出不易被孩子察觉的细节设计,这会让孩子在接触到更多词汇的同时变得善于发现和探索。

比如,有这样一幅场景:一个小男孩在睡觉,他的妈妈拿着奶瓶往里走。画面里能看到房间的各种细节和窗外的景致,但是配文只有一句:“妈妈叫小波起床”。

我们在给孩子讲的时候,要尽量将画面中的情节和细节讲出来。宝贝,让我们一起看看,小波房间里都有些什么东西呢?哇,有玩具车、气球,还有小椅子呀。墙上挂的那幅画上面画的是什么?太阳公公出来了,小波还没起床,他赖床的样子和你一样可爱呢!

你的认真会换来孩子的积极互动,最开始的咿咿呀呀,都是日后妙语连珠的必要条件。

2. 角色互换,让孩子做讲故事的人

《刻意练习》这本书中有一个观点:即各行业的高手都是练习出来的。让孩子做讲故事的人,把每次听到的内容复述出来,就是一种刻意练习。

在不断练习的过程里你会发现,孩子最开始只会复述简单的词汇或句子;时间久了,他会看着书,复述出你跟他讲过的每一个句子;再后来,她可能会用自己的语言来代替你使用过的词语。

书是孩子的剧本,家是孩子的舞台,父母则是那个将孩子引向舞台展现的人。

3. 将书籍内容与现实场景联系起来,启发孩子思考和表达

儿童绘本里的故事大多是虚拟的,虽来源于生活,却与实际生活略有差异。尤其是外文翻译过来的书籍,其内容与我们的生活区别更明显。

这种情况下,家长需要将绘本内容与现实场景结合起来讲。这样做,一是为了加深孩子的印象;二是让孩子学到实际有用的知识,而不是将认知局限于书籍之内。

比如,在看到“超市购物”的画面时,可以跟孩子讲,咱们上次去过的超市是不是这个样子,我们买了什么,结账的流程是什么等等。

长此以往,孩子每看到类似画面都会说:“哇,这里和我们上次去买东西的地方是一样的呀。”你带他逛超市的时候,他也会说:“妈妈,这里跟那本书里讲到的一样好玩儿”。

4. 把一本书当多本书讲

孩子接触的词汇量越大,开口的几率就越高。

儿童绘本文字虽少,图画里却蕴含着丰富的内容。比如,同一本书可以用来进行颜色启蒙、数字启蒙、事物认知启蒙等。

低龄幼童的专注度和理解力有限,我们在讲这类绘本时,可以将书籍内容按照不同主题分类处理,将一本书拆解为几本书来讲。

比如:第一遍,讲这本书里都有哪些动物,认识动物的名称;第二遍,认识颜色,看看这本书一共有几种颜色,宝宝最喜欢的是哪一种;第三遍,数数每一页有几只小动物;第四遍,讲这些动物们之间发生了怎样的故事。当孩子渐渐熟悉了这本书之后,再将上述这些信息糅合起来讲解。

这样,孩子较大限度接触到了书本里涉及的词汇和句子,当他自己对外复述时,也会按照大人的方式事无巨细地讲出来。

5. 让绘本发出声音来

研究孩子的听说兴趣点,是做好语言启蒙的第一步。

孩子对拟声词的学习和模仿速度更快,更容易。比如,很多孩子在会说话以前,就会模拟各种动物的叫声。尤其是那些简单的,“汪汪”、“喵”、“叽叽喳喳”等。

因此,我们在进行亲子阅读时,可以结合孩子的学习特点和兴趣点来进行内容的延伸讲解。

比如,模仿每种动物的叫声、动物们走路的声音、下雨的声音、东西撞击的声音等。这些拟声词不仅会让孩子开心大笑,而且会吸引他们迅速开口模仿。

6. 把阅读的主导权交给孩子

把主导权留给孩子,亲子阅读的效果将事半功倍。

第一种做法:打开一本书,引导孩子根据图画场景自由解说。不管孩子说什么,家长都在这个基础上做出延伸,与孩子合力完成一个相对完整的故事。

第二种做法:阅读时多次使用问句来提问,让孩子猜测和回答故事的进展、去向。无论孩子说出的答案是否与绘本所写一致,这都是一次很好地促使孩子表达的机会。

这样做的好处有两点:一是提高孩子自我表达的信心和热情,二是激发孩子的想象力。多次训练之后,孩子的思维能力和语言能力都将得到极大提升。

高尔基说:“当书本带给我闻所未闻,见所未见的人物、感情、思想和态度时,似乎是每本书都在我面前打开了一扇窗户,让我看到了一个不可思议的新世界。”

让我们一起努力,用亲子阅读为孩子开辟出一条语言学习的高效通道,也为他们开启一个探索未知世界的知识窗口。

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