乡镇教育比城市教育好在哪（省城教育与农村教育差别）

1、农村孩子和城市孩子从教育方法上说是没区别的，只是教育的侧重点不同罢了。

2、因为农村孩子的生活环境对孩子在吃苦耐劳，勤俭节约方面是很好的基础，所以这方面作为城市孩子的重点教育内容，对农村孩子就可以省略。

3、但是对他们要更多的进行理想教育，要努力开阔他们的视野，树立人生观教育，使他们站得高看得更远，对将来发展会有极大的意义。而城市孩子需要的是勤劳朴实教育，是独立自主教育，是吃苦耐劳教育。

4、自改革开放以来，无论城市还是乡村，教育事业的发展都出现了空前的进步。教育进步了，但城乡教育的差距却依然存在，甚至差距呈现加大的趋势。随着城区建设进程的加快，农村的义务教育发展明显地落后于城区义务教育的发展，城乡教育的发展水平差距也越来越大

5、农村教育农村学校没有城市学校那样的教学资源，不得不每天拿着书本看，而忽视了实践能力的提高，很大程度上，农村教育又落后于城市教育。资金的筹备能力极其有限，教育设施配备的城乡差距日益严重，城乡学校师资力量也存在明显差距

6、每一种理念的产生都是与所处环境有关的。农村父母无法为孩子铺好将来的路只能鼓励孩子自己去拼搏。城市父母本事大门路多用自己的爱绑架着孩子走上自己铺好的人生路。

1、居民户口即城镇户口。也叫非农业户口从事非农业生产没有田地分配.而农村户口即是农业户口,包括渔民牧民等从事农渔牧业生产,有田地分配。

2、劳动与就业方面的差别。城市户口相比农村户口有一个最大的区别就是城市有一个劳动再就业的政策，政府对于农村的投入和就业方面同城市在就业方面的投入相比会少很多。

3、城市户口最低生活保障比较高。

4、事故赔偿不一样。城市户口按照城市人均收入来赔偿，农村户口则按农村人均收入赔偿

5、非广州户籍购买房产需要三年以上缴纳社保，需要 取得粤A牌中小客车牌照指标： 非广州户籍人员需要两年以上社保记录， 办理港澳台通行证、普通出入境护照 , 非广州户籍人员需要一年以上社保记录，非广州户籍小孩入学非广州户籍学生广州参加高考,需要提供3-5年以上广州市社保凯昌教育积分入户,技师入户和社保问题更好的服务。

1、留守儿童的基本权利得不到保障，祖父母等亲属或因年长，或因经济生活等多种原因无法认真行使对儿童的监护权的情况随时可见，儿童在健康、教育、文化娱乐等方面的权益受到侵犯的事件屡有发生，前段时间在一些农村发现的毒奶粉事件和前不久河南系列杀人案件的受害者中，留守少年儿童占到相当比例。

2、思想道德教育上的缺失，留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关怀和呵护，极易产生认识、价值观上的偏离和个性、心理发展的异常，使得他们形成了不良的个性特征和行为缺陷，集中表现为：任性、冷漠、自卑、郁闷、失望、敏感、孤独、不安、胆怯、自我封闭和是非感模糊等，很多儿童由于无人管理或管理不当而与社会上的不法分子混在一起，养成了不良的行为习惯，甚至走上了违法犯罪的道路。

3、家庭教育环境的缺失，一方面，农村贫困家庭不能为儿童的教育提供良好的学习条件；另一方面，大部分留守儿童在家还要承担大量的家务和农活，尤其是父母一方在家或者孩子一个人留在家时，情况更是如此，由于留守儿童的监护人大都是爷爷奶奶或外公外婆，他们的文化素质普遍偏低，无能力辅导儿童的学习，其家庭也缺少文化氛围，从而造成留守儿童的受教育环境较差的局面，另外，父母的长期打工生涯给孩子们造成了一种读不读书都一样的思想，如有的父母认为孩子上不了学不要紧，今后跟爸妈一起外出打工挣钱，这种思想潜移默化，极易助长一些成绩不好的学生产生读书无用论的思想。

1、教育法律与教育政策的关系：教育政策是制定教育法律、法规的依据。教育法律、法规是将教育政策具体化。

2、教育法律与教育政策的区别：制定主体不同。教育法律：是由国家权力机关和国家行政机关按法定程序制定的。教育政策：教育政策的制定既可以是政党组织，也可以是国家立法机关和国家行政机关。

3、执行方式不同。教育法律：以国家的强制力为后盾的，任何组织和个人都必须遵守，不得违反。教育政策：教育政策的执行方式主要是倚靠党政力量或党的纪律，运用号召、宣传、教育、解释、动员等方法贯彻落实，其强制力是有限的。

4、规范效力不同。教育法律：是一种社会规范，规定了人们的权利和义务。因此，有关社会成员和行政人员都必须遵守执行。由国家立法机关和国家行政机关制定的教育政策则具有普遍的约束力。教育政策：政党机关制定的教育政策规范效力则只对政党组织及其党员有效。

1、如果教工被处分，对处分不服，提出申诉，称为“教育申诉”的话，这是通常是学校内部纪律管理，或者劳动管理。

2、而教育行政复议，是教育行政部门所管理的相对人，对教育行政部门的具体行政行为不服，而向同级政府或上一级行政部门提出的复议。

3、这教育行政部门的相对人包括学生、家长、社会其他单位，也可能包括教师，但这里的教师是教育行政部门的相对人，不是学校的下级（如果学校由于授权或委托而获得行政管理权，那是另一回事）。