富勒和布朗根据教师所关注的焦点问题，把教师的发展划分为四个阶段：任教前的关注阶段、关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。
1.任教前关注阶段：在这个阶段，教师还没有进入正式的教师教育机构学习，他们还只是学生，对教师角色仅是想象，没有教学经验，只关注自己。
2.关注生存阶段：当教师开始进入实习阶段或者刚进入职场时，他们最关心的是自己在新的环境中能否生存下来。他们通常关注班级的纪律和如何管理学生。
3.关注情境阶段：当教师认为自己在新的岗位上已经站稳了脚跟后，会将注意力转移到提高教学质量上来。他们开始关注各种影响教学的情境因素，如学生的学习成绩、学校的设施等。
4.关注学生阶段：在经历了前三个阶段后，教师开始关注学生的个体差异和需求。他们开始意识到每个学生的学习速度、兴趣和天赋都是不同的，因此需要采取不同的教学策略来满足学生的需求。
这四个阶段不是连续的，也不是每个人都会经历这四个阶段。然而，对于教育工作者来说，了解教师发展的这些阶段有助于更好地理解教师专业发展的过程，并为教师的成长提供支持和指导。
