在高中生物中，自生和协调是两个不同的概念。
自生原理指的是在景观中，每个生态系统都有一定的独立性和稳定性，可以自我维持和自我调节。一个生态系统中的生物、环境和资源之间相互作用，形成了一个复杂的动态平衡系统。例如，在一个森林中，树木的砍伐和死亡会带来一定的生态变化，但森林中的其他生物，如菌类、昆虫和鸟类等，会根据这些变化自我调节，逐渐使整个生态系统恢复平衡。
协调原理则是指不同的生态系统之间需要相互协调，以达到整个景观的平衡和稳定。例如，在一个城市化的区域中，城市和周边农村之间需要相互协调，以平衡人类活动和自然环境之间的关系。同时，不同的生态系统也需要相互支持，以维持整个景观的生态平衡。
总的来说，自生原理强调生态系统内部的自我调节能力，而协调原理则关注于生态系统之间的相互关系。在实践中，二者可以相互补充，以实现整个景观的平衡和稳定。
高中生物中提到的自生和协调是两个重要的生态学概念，它们分别从不同层面描述了生物体和生态系统的特点与功能：
1.
自生（Autonomy / Autotrophy）：
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在个体水平上，自生更常用来指代自养生物（autotrophs），这些生物具有将无机物转化为有机物的能力，通过光合作用（如植物）或化学合成作用（如某些细菌）获取能量和营养，不需要依赖其他生物为食。
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在生态系统层次上，自生也可以表示生态系统自身的自我组织、自我调控和自我修复能力，即生态系统在受到干扰后能够通过生物多样性和复杂的相互作用恢复稳定状态。
2.
协调（Coordination）：
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协调主要涉及的是生物体内部或生态系统中不同组成部分之间的相互联系和同步运作，以保证整个系统的稳定和有效运行。在生物体内，这体现在不同器官、组织、细胞间的信息传递和功能协同上，如神经系统和内分泌系统的协调作用。
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在生态学中，协调指的是生物群落内部以及生物与环境之间的和谐共生关系。例如，保持生物种群数量在环境承载力范围内，避免资源过度消耗和环境污染，选择适合当地环境条件的物种进行生态工程建设，这些都是遵循协调原理的体现。
总结来说，自生主要是指生物或生态系统自主生产有机物和维持自身稳定性的能力；而协调则强调的是生物体内部结构功能的整合以及生态系统内各成分间的和谐互动与适应环境的变化。
