人格的形成和发展是一个复杂的过程，受到多种因素的影响，包括遗传因素、环境因素、社会因素、家庭因素等。以下是一些可能影响人格形成和发展的途径：
遗传因素：遗传基因对人格的形成具有一定的影响，一些基因可能与人格特质相关。但是，即使基因相同，环境和经验的不同也可能导致个体间的人格差异。
环境因素：环境对人格的形成和发展具有重要影响。家庭环境、教育水平、社会文化背景、生活经历等都会影响个体的人格特征。
社会因素：社会环境和文化背景也会影响个体的人格特征。不同的社会和文化对个体的人格发展提出不同的要求和限制，从而影响个体的人格特征。
学习经历：个体的学习经历也会影响其人格发展。通过学习，个体可以获得新的技能、知识和行为模式，从而改变其人格特征。
突发事件：生活中的突发事件，如重大疾病、家庭变故、自然灾害等也可能对个体的人格发展产生影响。这些事件可能改变个体的生活环境和心理状态，从而影响其人格特征。
总之，人格的形成和发展是一个复杂的过程，受到多种因素的影响。遗传因素、环境因素、社会因素、家庭因素以及学习经历和突发事件等都可能对个体的人格特征产生影响。
艾里克森从生物、心理、社会环境三个方面考察人格的发展，提出了以自我为核心的人格发展渐成说。
艾里克森认为，人格是一种独立的力量，是一种心理过程，是人的过去经验和现在经验的综合体，能够把个人的内部发展和社会发展综合起来，引导心理向合理的方向发展，决定着个人的命运。
艾里克森认为，人格的发展包括机体成熟、自我成长和社会关系三个不可分割的过程，每个人在生长过程中都体验着生物的、生理的、社会的事件发展顺序，按一定的成熟程度分阶段地向前发展。他根据这三个过程的演化把人格分为八个阶段，这些阶段是以不变的序列逐渐展开的，将内心生活和社会任务结合起来，形成一个既分阶段又有连续性的心理社会发展过程。
每一个阶段都由一对冲突或两极对立的性格特质所构成，并形成一种危机(或重要转折点)即为个体每个阶段性格发展的主要任务。如果危机得到积极解决，会增强自我的力量，人格就得到健全的发展，有利于个人对环境的适应；反之，危机得不到解决，就会削弱自我的力量，使人格不健全，阻碍个人对环境的适应。而且，前一阶段危机的积极解决会扩大后一阶段危机解决的可能性，反之会缩小后一阶段危机解决的可能性。
