50以内的加减法口算技巧对于小学生来说是非常重要的基础技能。以下是一些实用的技巧，帮助学生提高口算速度和准确性：
基础训练：首先，确保学生熟练掌握0-10的加减法。这是所有加减法的基础，一旦熟练掌握，就能更好地进行更大数字的运算。
分解数字：对于较大的数字，可以将其分解为更小的、更易于计算的数字。例如，计算27+39时，可以将27分解为20+7，将39分解为30+9，然后分别相加，最后再将结果相加。
凑整法：这个方法常用于减法。例如，计算43-27时，可以想成43-30+3，先减去一个接近27的整数30，然后再加上多减去的3。
利用加法和减法的逆运算：例如，计算36+7时，可以想成43-7，因为43-7=36。同样，计算43-7时，可以想成36+7。
利用乘法口诀：对于5的倍数，可以利用乘法口诀快速计算。例如，计算25+25时，可以想成5x5=25，所以结果是50。
练习和实践：最重要的是通过大量的练习和实践来巩固这些技巧。家长或老师可以定期给出一些练习题，让学生不断练习，直到熟练掌握。
以上就是一些50以内加减法口算的技巧。希望对学生们有所帮助！
1、加法50以内进位加法思维训练的方法很多：有点数法、接数法、凑十法，口决 法，推导法、减补法等。要根据学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维的 不同，由学生自己动手实践、自主探索与合作交流来实现。
这里重点介绍：减 补法。我们规定：两个可以凑成10的数是互为补数，1和9, 2和8，3和7等。 都是互为补数。方法是：用第一个加数减去第二个加数的补数，再加上10。比如：9+4=13思考方法：第二个加数的补数是 6;第一个加数9减去4的补数6得3； 3 加上 10,得 13。即 9+4=9-6+10=3+10=13这样的思考途径，对于培养学生的逆向思维能力很有好处，但只能符合思 维能力强的学生。教师可以根据情况引导。
2、减法50以内退位减法是以50以内加法为基础的，方法有：想加法计算减法、破 十法、分解减法后连减法、记小数数到大数、推导法、加补法等。
这里重点介 绍加补法：方法是：用被减数个位上的数加上减数的补数，同时去掉十位上的“ 1,比如：13-4=9思维方法：被减数个位上的3不够减；减数4的补数是6； 6加上被减数个 位上的3，得9，同时去掉十位上的“ 1。二、两位数加减法口算：两位数加减法这里重点介绍减补法和加补法，首先我们规定：两个和为100的数互为百补数。1、加法两位数加法有四种现象，即个位、十位都不进位的；个位进位十位不进位 的；十位进位个位不进位的；个位十位都进位的。下面分别介绍：（1）个位十位都不进位的两位数加法，用数的组成法直接相加。例：34+52=30+50+4+2=86（2）个位进位十位不进位的两位数加法，思维方法是：一个加数十位上的数字加上另一个加数十位上的数字再加“ 1，得十位上的数字，个位用一个加数个位上的数字减去另一个加数个位上数字的百补数，得 个位上的数字。例：36+47=83口算过程：十位上的数字是 3+4+1=8个位上的数字是6-3（3是7的十补数） =3或7-4（ 4是6的十补数）=3所以：36+47十位数字是8,个位数字是3,等于83。（3）十位进位个位不进位的两位数加法，思维方法是：首先确定 百”位数字是“ 1,然后用一个加数十位上的数字减去另一个加数 十位上数字的十补数，得十位上的数字，个位上的数用数的组成法直接相加。例：83+64=147口算过程：百位是 “ 1 十位数字是8-4=4或6-2=4.个位是3+4=7.所以：83+64百位数字是1,十位数字是4,个位数字是7,等于147（4）个位十位都进位的两位数加法，思维方法是：首先确定百位数字是“ 1,然后用一个加数减去另一个加数的百补数，得十 位和个位上的数字。例：86+59=145口算过程：百位是“ 1十位和个位上的数字用 86-41 （59的百补数）=45或59-14。
