通过简短对话和动作描写，形象表现了人物个性特征。
孔子启发学生谈一下各自的志向，不要“以吾日长乎尔”而不敢发言，语气温和平易。表现出孔子“循循善诱人”教育态度。当4个学生各自发表了自己主张后，孔子表示了対各人观点不同态度。显示出一个思想深沉、举止端庄教育家形象。
子路发言“率尔而対”，写出了他的直率坦白鲁莽性格。冉有、公西华因为见到子路发言受到老师“晒之”，直到孔子点名后才讲话，以小治国，干小事来回答。写出了俩人察言观色、谨慎谦虚性格。
曾皙与众不同，当孔子要他发言时，他才放下手中琴瑟，站起来答话。显示了曾皙从容有备，礼貌周至。在孔子再次催促下他才发言。更表示出一种谨逊恭敬态度。曾皙以自我陶醉生活图景为喻。表示了一种恬淡性格与高远志向。
侍坐章叙述错落有致，语言简练自由，用词准确生动。体现了语录体裁散文特点。
回答如下，《论语》中的这句话出自《子路》篇，其中子路曾经对皙冉说：“有公西华侍坐章。”
这句话的意思是公西华的学问非常高深，他可以坐在章台前面听学生们的讨论，这是一种极大的荣誉和赞扬。这句话传达了儒家思想中尊重知识和尊重老师的价值观念。此外，这也暗示着学生们应该尽力学习，以便能够有资格在公西华面前侍坐章台。总之，这句话反映了孔子对于教育的重视和对于知识的崇尚。
