特殊儿童早期教育模式是指针对特殊儿童（如自闭症、智力发育迟缓、听力障碍等）的教育方式。这些教育模式旨在帮助特殊儿童充分发挥他们的潜能，增强生活技能和社交能力。以下是一些特殊的早期教育模式：
1. 应用行为分析（ABA）：应用行为分析是一种以行为主义原理为基础的教育方法，旨在通过 positive reinforcement（积极强化）和 negative punishment（消极惩罚）等手段，改善特殊儿童的行为问题，提高他们的生活技能。
2. 早期密集行为干预（EIBI）：早期密集行为干预是一种针对自闭症儿童的综合性教育方法，包括应用行为分析、言语治疗、感统训练等。这种干预方法旨在通过密集的干预课程，帮助自闭症儿童提高社交、沟通和认知能力。
3. 地板时光（Floor Time）：地板时光是一种以发育理论为基础的教育方法，针对自闭症和其他发育障碍儿童。这种干预方法强调在孩子的自然环境中进行教育，通过成人的引导，帮助孩子提高社交和情感互动能力。
4. Picture Exchange Communication System（PECS）：图片交换沟通系统是一种针对缺乏口语能力的特殊儿童的教育方法，如自闭症儿童。这种方法通过使用图片交换的方式来促进孩子的沟通能力，最终帮助他们发展出口语表达能力。
5. 感官整合训练（Sensory Integration Therapy）：感官整合训练是一种针对感觉加工障碍儿童的教育方法，如自闭症儿童。这种干预方法旨在通过提供适当的感官刺激，改善孩子在触觉、听觉、视觉等方面的处理能力，从而提高他们的行为和适应能力。
6. 社交技能训练（Social Skills Training）：社交技能训练是一种针对社会交往障碍儿童的教育方法，如自闭症儿童。这种干预方法旨在通过角色扮演、模拟情境等方法，提高孩子的社交互动能力，如眼神交流、倾听、表达等。
根据儿童的需求和症状，教育者和家长可以选择适合的教育模式进行干预，以提高特殊儿童的生活质量和融入社会的能力。
