不用自豪，没用的，四岁是开想象力和智力的时候，大脑成长的过程。而不是硬灌输的时候，既无用，也没有长久记忆的可能。
理论上讲，像音乐、美术一类的课程，都不适合学习，更何况文字类。
建议:多开阔视野、多让孩子去自己探索、多去观察、多去提高思维。
教过之后，会认字了，这是记忆力。会写，比认得更难。认字，可以把字作为一团图案来辨识，只要掌握这个图案的几个特点即可，无需完全明晰，所以认字难度较小。
写字，就必须把握所有的笔画，而且记得笔画书写的顺序，各个笔画的连接，长短配合，比例适当，全部处于一个方框之内，要求的条款较多，所以难度大得多。
但是，认字和写字主要体现的仍然只是记忆功能，大脑功能之一；写字包括了手掌，手指的运作，考察了局部肌肉的灵活性，协调性，小脑对行为的控制力。
聪明包括的很多，理解力就是非常大的难点，从小学，中学，大学，直到成人工作生活，都非常强调理解力。
聪明包括对信息的处理，整理，归纳，形成结论，提升为概念。
聪明包括对信息的运用，既包括分析，分解为若干部分；也包括推理，涉及逻辑推理，三段论式等；举出事例，不完全归纳法。作文就是一个实例，初中主要是记叙文，说明文，高中才是议论文，可见逻辑能力初中都只是初步，高中才突出要求，这样的逻辑推理，显然，题者的儿子根本就不可能涉及到这些领域。题者对智力的理解都还是一鳞半爪，对儿子的表现喜不自胜，称赞儿子，折射出自己也不会简单吧？所以，急匆匆的进一步提升到聪明的层次，未免操之过急。儿子学习成长之路，尚未正式开始，即使是题者，也需要沉下心来，注重自己对儿子成长的监督，辅导。同时自己的学习也相当重要，不可操之过急，更不可虚言妄语，沦为笑柄。
