1、从兴趣入手。幼儿的年龄特征决定了兴趣是直接支配他们的最大动力，有了兴趣幼儿就有了主动参与活动的愿望和积极的态度。
2、从经验入手。从认知理论来看，“影响学习的最重要因素是学生的已知内容”。了解，幼儿已经知道什么是教育的前提，帮助幼儿在活动中运用已有经验获得新的经验，从而建立已有经验与新经验的联系，是教师指导的关键点，也是教育的重要任务。
3、从教材入手。一方面，教师可以对一个活动内容或作品素材，尽量从不同的层面进行挖掘和内容设计；另一方面，教师可以从幼儿的视角出发，分析教材内容所蕴含的核心经验，从而设计出为幼儿所需要的活动内容。
4、从联系入手。幼儿园的教育内容之间具有一定的关联性，既包括了由已知到未知、由整体到部分、由一般到个别的不断分化，也包括了活动内容所涉及的相关概念及知识、技能、情感各部分之间的相互融合。
