在五年级上册的忆读书课程中，使用了多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等手法。比如在“《小熊宝宝》”的故事中，作者运用了拟人手法，将小熊宝宝赋予了人的感情和行为，让读者更容易产生共鸣。
在“《三个愿望》”的故事中，作者使用了比喻手法，将主人公的三个愿望与三个宝石相比，生动形象地表达了主人公的内心愿望。
此外，还有排比手法在“《狼和七只小羊》”中的运用，让故事更加生动有趣。这些修辞手法的应用，使得故事更加情感丰富，更加引人入胜，对于学生的阅读能力提高起到了积极的促进作用。
1.对比，“比如说看了精彩的西游记，就会丢下烦琐的封神榜看了人物形象栩栩如生的水浒传，就不会看索然无味的《荡寇志》等等” 这句话主要运用了对比的修辞手法。在对比中写出了自己喜欢西游记和水浒传的原因。
“物怕比，人怕比，书也怕比”这句话运用了排比的修辞。
三个或三个以上相同结构的，语气一致的就为排比
