我觉得要提高美术课堂的有效性，教师的引导运用和对课程节奏的把控很重要！
首先，教师要有明确的教学目标，对教学内容了如指掌，对课程设计有自己的设计和想法，对学生的学习反应有基本明确的预估，另外，能够灵活面对突发情况！这样，以教师为好的引导者，同学们才会对课程更加有兴趣，才能更好的学习！
其次，教师对教学过程的每个环节都要有很好的把握，从开始的引导，到讲解，再到最后的课评和总结，要连贯紧凑，让学生一直跟着老师的脚步走，能做到这样，课堂有效性自然会提高！
以上是我的个人浅见！
一、引导学生欣赏美、理解美，发现美和创造美
美术教学应与学生的实际学习生活紧密联系起来。如讲《艺术与生活》这一节时，谈到服装设计，我特别联系了现代学生的服装设计特色——“衣服是无声的语言，它随时向别人传递着你的身份、性格、爱好等方面的信息。同学们正处在充满活力的学生时代，因此，服装应当能体现出生动活泼、蓬勃向上的精神风貌。而耳环、戒指、美容化妆等成人的打扮暂时还不适合同学们。不是有人说，青春就是最好的化妆吗？”同学们笑了起来，下课后，原来佩带饰物的同学悄悄把饰物摘了下来。学生在行为方面有了大的变化确实起到了教学效果。
二、重视培养学生的观察力、想象力、和表现能
记忆画和想象画训练对于提高学生的想象能力和形象思维能力起着重要的作用。每逢新学期开学，我都要布置学生描绘假期生活。几个学期坚持下来，学生在绘画语言的表达方面有了长足的进步，写生能力有了很大的提高。
三、随时对学生进行德育教育
在美术教学过程中应注意“德”的教育，德育与美育是相辅相成的。因此，在对学生进行美的陶冶之时，还要有意识地传输道德规范，强化学生的道德意识，帮助学生树立正确的道德观。因为地球我们共同的家园，我们是地球的主人。
四、让学生正确树立自信心
对于身处紧张学习生活节奏之的学生，美术课应当是一种精神体操，使学生紧张的心情得到放松。因此，选择实施成功教育、快乐教育就应成为每节课的总体构思。数年来，我一直坚持每节课结束前的好作业评点，只要是有可取之处的作业，都可以得到展示表扬，使学生尽情品味学习的快乐。通过多种教学措施，可极大提高学生的自信心。在简单的写生训练后可用默写的方式加强学生对事物特征的记忆表现，这样可以使学生在观察事物时认真仔细，经常进行这类练习可培养学生的想象力和创新力。只有根据农村学校的实际情况，教师从自身出发，了解学生，转变观念，利用各种教学方法和先进的教学工具，有效地培养学生的艺术素质，不增加他们的负担，培养他们的学习兴趣，让学生在快乐中学习和成长，这样才能提高学生的创新能力。
五、发挥媒体技术在美术教学中的作用
贴于在传统的美术教学中，单一的美术教材是的学生容易出现畏难，产生疲劳。遇到理论问题老师常常用很抽象的语言来描述，学生常常缺乏感性认识。运用多媒体将自然界，和生活中的美学感性的融入到教学中。它打破了美术学科传统封闭、固定的教学模式，以内容生动、图像逼真教学信息展现在学生面增强学生对抽象事物的认知，提高教学质量和学生学习兴趣。另一方面，现代化的多媒体教学，则教师在教课前可以利用互联网搜集自己所需的美术图像及相关资料。
六、利用直观有趣图形，激发学习兴趣
平面图形它是将点、线、面等造型要素按照一定的构成原则和构成形式构造成具有装饰美的画面。根据学生年龄特征，直观的图形可以引起学生的注意，激发起他们学习的兴趣。在平面构成——基本要素一课的教学中，为了让学生掌握什么是基本形，首先我充分利用了直观、有趣的图形来激起他们的好奇心，从而激发学生的学习兴趣。
基本形是指一组重复或彼此有关连的图形中的基本单位。点、线、面作为造型要素可以构成各种形态的基本形，方形和圆形这两种最原始的形，它们可以变化出矩形、梯形、椭圆形、月牙形、扇形、等无数复杂的图形。经过两三个图形后，学生潜意识中已有的基本图形开始联想起来，有的说可以这么加，成什么形，有的说可以那么减，成什么形，还有的说可以先加后减，成什么形等等。大部分学生认为，这些基本形都是他们知道的，只不过没想到这些形都是由方形和圆形演变出来的，所以后来我们称基本图形和变化图形，这样学生的积极性就产生了。
总之在美术教学中，不管选择什么样的教学策略和方法，都应当从学生角度出发，发挥以学生为主体，教师为主导的作用，只有在学生听得懂的基础上，才能提高他们的学习兴趣，才能真正使美术教学实现审美、认识、教育三者并举的功能，这样的美术课堂教学才会有生机，才能适应现代教育的要求，才能与素质教育相适应。这样才能发展与创造艺术。
