包括以下几点：
以幼儿为本：幼儿是课程实施的主体，教师应该根据幼儿的年龄、兴趣、发展水平等特点，科学制定教学计划和教育活动，以满足幼儿的需要和发展。
游戏为主：游戏是幼儿成长的天然方式，也是幼儿园课程实施的主要形式。在游戏中，幼儿可以自由地发挥想象力和创造力，同时也能学习到新的知识和技能。
适宜性：幼儿园学习环境应成为儿童学习和成长的支架，使幼儿在充满挑战的情境中体验成功的经验，完成并超越其原来的能力和水平。
丰富性：指幼儿园学习环境应能为幼儿提供丰富多样的认知经验、情感体验、观点态度和活动技能等，最大限度地促进幼儿全面发展。
关系性原则：幼儿和教师之间关系的好坏，是未来幼儿社会关系和学业成就的重要指标。
整体性原则：这意味着要将幼儿视为一个整体，全面地发展其身体、认知、情感和社会技能。
主体性原则：这个原则强调幼儿在学习过程中的主动性，鼓励他们积极参与学习，发挥他们的主体性作用。
活动性原则：这个原则是指课程实施的主要任务是为幼儿创设适宜的环境，通过活动促进幼儿的学习和发展。
幼儿园课程实施需：
1.整体性原则
2.生活化原则
3.活动化原则
4主体性原则
