我识为不妨可以选择下面六个角度进行批注：
一、阐释。如在阅读过程中，遇到的生字、新词，通过查阅后进行批注，并注释其含义。概括、归纳句、段、篇章的主要内容，批注写了什么。
二、赏析。遇到优美词句时，进行赏析、批注。赏析时，可以抓住关键词的词性、表现手法、修辞、详略、主题等，对文章使用的写作技巧进行批注。
三、质疑。针对阅读中发现的问题，提出疑问，然后与人交流、探究、讨论。可以是难以理解的内容，也可以是在写作技巧、文章本身内容方面的疑问。
四、补充。当我们融入作品时，可能会在精彩处发现有内容的不足，这时可以充分地发挥自己的自主能力，对内容、人物的言行、心理活动、环境等进行补充，从而更好地突出作品的主题、增加作品的吸引力。
五、感悟。阅读中，文章的段落、情节打动了自己，作品引发的情感共鸣，或者让自己从中悟到的道理、学习到的方法等等都是批注的内容。
六、联想、想像。好的作品，通常能引起读者的联想和想像。在阅读中，我们产生了美好的作品以外又与作品有关的内容，也可以及时记下来，批注自己独特阅读体验。
课文批注可以从以下五个角度进行：
文章写作手法：批注文章写作手法，如象征、衬托、比喻等，以及这些手法在文章中的具体运用。
文章主题思想：批注文章主题思想，包括文章的中心思想、主旨大意、创作意图等，有助于深入理解文章的核心内容。
文章结构层次：批注文章结构层次，包括段落划分、段意概括、篇章布局等，有助于梳理文章的整体脉络。
表达方式与语言风格：批注文章表达方式与语言风格，如记叙、描写、议论、抒情等，以及作者在文章中所使用的修辞手法和语言特点。
个人感悟与启示：批注个人感悟与启示，即在阅读过程中产生的个人体会、感想和认识，包括对文章内容的延伸思考、对作者观点的认同与否等。
以上五个角度的批注可以帮助读者更深入地理解课文，提高阅读能力和思维能力。
