劳动教育实践的第一个目的：为了树立一个正确的劳动价值观。
在生活中，我们只有树立一个正确的劳动价值观，才能够认识劳动，并且知晓到劳动的不易，除此之外还能够让我们有一个尊重劳动和劳动者的观念，也能够树立一个劳动最光荣的思想情感，可以让当代的青年也认识到劳动是可以创造价值的。所以为了树立一个正确的劳动价值观，就有必要去进行劳动教育的实践。
劳动教育实践的第二个目的：为了掌握基本的劳动知识。
随着科技的发现，当代不少人都呈现出来了懒惰的举动，这就让许多人都不清楚劳动的一些基本的常识以及技能，这些技能可能老一辈的人是非常清楚的，但是如今许多青少年都是不太清楚这一点的，所以为了掌握基本的劳动知识，有必要进行劳动教育的实践。
劳动教育实践的第三个目的：养成良好的劳动习惯和品质。
在生活中，我们如果能够坚持不懈的参加劳动，不仅能够让自己的身体变得健康，而且还能够让我们自身形成一个吃苦耐劳的好品质，这样长久下去，也能够潜移默化的让我们养成一个良好的消费习惯，不会去跟风购买，也让我们形成了一个节约、不浪费习惯。所以为了养成良好的劳动习惯和品质，劳动教育实践是很有必要的。
劳动教育的重要目的是:
让孩子有幸福生活的能力。我们必须承认，在中小学开展劳动教育，首先还是要让青少年懂得，幸福生活建立于辛苦劳动之上。
劳动永远是人类生活的基础，是创造人类生活幸福和文明的基础。所以，教育工作中劳动应该是最基本的因素之一。
学生未来将是劳动社会的一员，他在这个社会中的作用，他作为公民的价值，将完全取决于他参加社会劳动的能力，取决于他对这种劳动的准备程度。
既然，劳动在儿童教育中占有如此重要的地位，那么我们又应该如何正确地对儿童进行劳动教育呢?一定的选择手段的自由，并且让孩子对工作的完成及工作完成的质量承担一定的责任。
我们应该明白：劳动是快乐，一种付出后的满足的快乐。令很多家长担忧的是：现在孩子们就是玩乐高，读绘本、连老虎和猫都要通过图片去分辨。劳动能力堪忧，很多家长都认为只要孩子学习好了，什么家务、劳动都不需要干，但这真的是为孩子好吗？
劳动不能简单理解为洗衣、做饭、打扫卫生，体现为教育，它是知识的躬身修行；体现于社会生产，它是创造真实价值的手段。
有数据表明，64.7%的中小学生认为所谓劳动教育就是社会实践活动课，而社会实践活动就是春游、秋游和参观；70%的学生认为劳动技术就是信息技术。面对这样的现实，我们要更新观念。
