一是掌握数的顺序阶段。
一般3岁幼儿已经能学会以口头方式数10以内的数。这时他们记住了数的顺序，但并没有学会真正去数物体。二是理解数的实际意义阶段。当幼儿学会口头数数以后，逐渐学会口手一致地数物体，即按物点数，然后学会说出物体总数，这时可以说是掌握了数的实际意义。三是掌握数的组成阶段。掌握数的组成是幼儿形成数概念的关键。幼儿知道两个或更多的数群可以合并成为一个更大的新数群，而一个数群又可分成两个或更多的子群，由此形成了数群可分可合的观念。幼儿掌握了数的组成，就形成了数概念。数概念的发生发展是儿童思维发展的主要标志。有研究表明，在掌握数概念的过程中，3 周岁儿童表现的最低水平，4 周岁表现的最高水平，而 4- 5 岁则是幼儿数概念掌握的关键期。
