可从一直观到抽象,由浅入深地去教孩子。例如29-25=4。家里有29个苹果,送去25个还剩几个?又如,某小孩有21支元珠筆,用去15支还剩多少支?逐步引导到抽象的算式。
1、经历两位数减两位数口算方法的探索过程,掌握其口算方法。
2、在解决问题的过程中,体验数学与生活实际的密切联系,进
一步发展解决问题的策略,能运用所学的知识解决一些相应的实际问题。
3、在学习活动中享受成功的'喜悦,进一步增强对数学学习的兴趣。
可从一直观到抽象,由浅入深地去教孩子。例如29-25=4。家里有29个苹果,送去25个还剩几个?又如,某小孩有21支元珠筆,用去15支还剩多少支?逐步引导到抽象的算式。
1、经历两位数减两位数口算方法的探索过程,掌握其口算方法。
2、在解决问题的过程中,体验数学与生活实际的密切联系,进
一步发展解决问题的策略,能运用所学的知识解决一些相应的实际问题。
3、在学习活动中享受成功的'喜悦,进一步增强对数学学习的兴趣。