通常来说，素质教育主要包括内在素质和外在的素质。
1.内在品质指的是人对世界、对环境、对人生的看法与意义，它包含着世界观、人生观、价值观、道德观，即人对人、事、物的看法，又称“心态”。外在品质是指个人的能力、行为、成绩等。
2.我国的素质教育主要从四个方面进行，即，思想道德、文化、体育、劳动。对上述四个层面进行细致的剖析，可以将其划分为，思想政治素质教育。德育与政治素质的培养。知识与能力的培养。技能与能力的培养。素质教育。精神品质的培养。审美素养的培养。体能训练。劳动能力的培养。
3.培养学生的理性、感性、逻辑思维等全面素质。当前的教学模式主要是以语数英等作为载体来培养学生的能力。
素养课程的具体内容共分3个方面，6个素养及18个基本要点
总体而言，核心素养分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体划分成了18个基本要点。
①文化基础：强调能习得人文、科学等各领域的知识和技能，掌握和运用人类优秀智慧成果，涵养内在精神，追求真善美的统一，发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人。包括人文底蕴和科学精神两大素养。
1)人文底蕴。主要是学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成的基本能力、情感态度和价值取向。具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点。
2)科学精神。主要是学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价值标准、思维方式和行为表现。具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点。
②自主发展：强调能有效管理自己的学习和生活，认识和发现自我价值，发掘自身潜力，发展成为有明确人生方向、有生活品质的人。包括学会学习和健康生活两大素养。
3)学会学习。主要是学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进程评估调控等方面的综合表现。具体包括乐学善学、勤于反思、信息意识等基本要点。
4)健康生活。主要是学生在认识自我、发展身心、规划人生等方面的综合表现。具体包括珍爱生命、健全人格、自我管理等基本要点。
③社会参与：强调能处理好自我与社会的关系，养成现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范，增强社会责任感，提升创新精神和实践能力，促进个人价值实现，推动社会发展进步，发展成为有理想信念、敢于担当的人。包括责任担当和实践创新两大素养。
5)责任担当。主要是学生在处理与社会、国家、国际等关系方面所形成的情感态度、价值取向和行为方式。具体包括社会责任、国家认同、国际理解等基本要点。
6)实践创新。主要是学生在日常活动、问题解决、适应挑战等方面所形成的实践能力、创新意识和行为表现。具体包括劳动意识、问题解决、技术应用等基本要点。
