1.社会环境(故事发生的时代背景) :
①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系;
②交代人物身份，表现人物性格;或影响或决定人物性格;
③揭示社会本质特征，揭示主题。
2.自然环境(人物活动的具体场景) :
①点明故事发生的时间、节令和地点;
②交代人物活动背景，烘托人物性格、心.理;
③渲染气氛，奠定基调;为刻画人物作铺垫;
④推动故事情节发展;
⑤暗示或象征社会环境，衬托主题。
一-、表还要点:
①环境本身(交....时间， 交....背景,营.... .. .氛围,渲染...气氛)→→②情节(推动，暗示，铺垫)→→③人物(烘托，衬托)-→-→④主题(表达，寄托，暗示，揭示)0
二、表述格式
xxx具体描写....景色，营造(创设)了一种...气氛;渲染(定下)了..的抒情基调;烘托了人物的思想感情;为下...情节展开作了铺垫，推动.... 的情节发展。
在现代文阅读中，重点句的赏析是十分重要的能力训练之一。正确理解句意，有助于文意的把握，有助于作品思想感情和主题的理解。因此，新课程标准也作了明确的要求，做到“体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用”。
1、物活动提供背景。如《驿路梨花》一文开头,先写哀牢山山势连绵,写夕阳西下等自然环境,表明时间,衬托出“我们”的焦急心情,为小屋的出现做好铺垫。
2、烘托(渲染)气氛。通过特定的环境描写,营造特定的气氛;暗示社会环境。如《故乡》中描绘了故乡萧瑟的景象,渲染了农村萧条、荒凉的气氛,烘托出“我”悲凉的心境。
3、推动情节发展。有些环境描写具有推动故事情节发展的作用。如《水浒传》“风雪山神庙”一回,多次写到雪大,推动了故事情节一步一步往前发展。
4、烘托人物形象,暗示人物的命运。先描写出故事发生时特定的场景,然后用当时的场景作为衬托突出人物形象。如《植树的牧羊人》一文,写荒原的荒凉,就有烘托人物的执着形象的艺术效果。
5、揭示主题,深化主旨。如《邓稼先》一文“我不能走”这一部分中,《吊古战场文》所描绘的环境,就深化主旨的作用。
