激励方法，以提高教学质量。
一、学法激励
中小学英语课堂要将教会学生如何学习（how to learn）放在首位，然后才是学什么（what to learn）。所谓学法激励，通俗地说就是教师教会学生学会学习，使学生有适合自身特点的一套科学的学习方法，不断增加语言摄入量，吸收地道地语言形式，辨析英汉差异，培养联想、综合、概括知识的能力，逐步形成较强的自主学习能力，以此来激发学生学习的积极性。教会学生学习，做到备课要备学法、上课要指导学法，作业及时评要讲习题的解法。笔者课堂指导学法的几点做法是：
1.学年起始，张贴h·h·stern优秀学生学习方法，学期开始先上学法指导。测验前、后张贴一些“清华·北大”生或状元学习方法，与学生一起找学法差异和矫正学法、讨论学法。事实是优秀学生赢在“恒”字上，差生输在“恒”上，因此对差生的“恒”字操作乃是教师学法指导的难点亦是转变差生工作的切入点。
以下是一些小学英语课堂学生互相鼓励的方法：
1.合作学习：让学生在小组内合作学习，互相帮助和鼓励解决问题。每个小组可以有一个组长，负责组织和协调成员之间的合作。
2.角色扮演：让学生进行角色扮演，扮演不同的角色进行对话练习。学生可以互相鼓励和赞扬对方的表现。
3.口语训练游戏：设计口语训练游戏，让学生通过游戏的方式进行口语练习。游戏中可以设置奖励或表扬机制，鼓励学生积极参与和鼓励对方。
4.小组竞赛：组织小组竞赛，让学生以小组为单位进行竞争。鼓励学生相互鼓励和支持，共同为小组取得好成绩而努力。
5.学生评价：让学生互相进行评价，鼓励他们发现对方的进步和优点。可以设计一份互相评价表格，学生可以根据评价表格中的指标对对方进行评价。
6.班级表彰：设置鼓励机制，每个阶段或学期结束时，表彰优秀表现的学生。可以设立学习之星、进步之星等奖项，激励学生为获得奖项而努力学习。
重要的是鼓励学生积极参与和互相鼓励，建立积极的学习氛围。
