对特殊孩子进行心理疏导需要教师具备一定的专业知识和技能，以下是一些建议：
1. 建立信任关系：与特殊孩子建立信任关系是进行心理疏导的重要基础。教师可以通过与孩子进行互动、关心他们的需求和感受，以及展示真诚和支持，来建立起信任。
2. 了解孩子的特殊需求：每个特殊孩子都有其独特的需求和挑战。教师应该了解孩子的特殊情况，包括他们的残疾类型、学习风格和情感需求等，以便更好地满足他们的个体需求。
3. 提供情感支持：特殊孩子可能会经历情绪困扰和挫折。教师可以通过倾听、理解和共情，为他们提供情感支持，让他们感到被接受和被关心。
4. 培养积极的自我形象：帮助特殊孩子树立积极的自我形象是心理疏导的重要目标。教师可以鼓励他们关注自己的优点和成就，提供积极的反馈和肯定，以增强他们的自信心。
5. 提供应对策略：教师可以帮助特殊孩子学会应对压力和挑战的策略。这可能包括深呼吸、放松技巧、积极思考和问题解决能力等。
6. 促进社会交往：特殊孩子可能在社交方面存在困难。教师可以提供支持和机会，帮助他们发展社交技能，建立友谊和融入集体。
7. 倡导包容和尊重：在学校环境中，教师应该倡导包容和尊重，营造一个无歧视和友善的氛围。这有助于特殊孩子感到被接纳和尊重。
8. 寻求专业支持：如果特殊孩子的心理需求超出了教师的能力范围，或者孩子需要更深入的心理干预，教师可以寻求专业心理咨询师或相关专业人员的支持。
最重要的是，教师要保持耐心、关爱和理解，与特殊孩子的家长和其他专业人员合作，共同为孩子提供全面的支持和帮助。
