美国成人教育家提出“成人学习基本假设”,在承认受帮教师有自我导向的学习的基础上,以教师丰富的教育经验为学习资源,立足于教育岗位,提倡基于“问题”为中心的学习,以“个别带动、小组互动、全体联动”的形式开展传帮带活动。
“传帮带”中,“传”就是让老员工在工作上将自己所掌握的知识、好方法和经验传授给新员工。“帮”就是帮助,在生活和工作上给予帮助。“带”就是带动和带领新员工开展工作。
传帮带有助于新员工茁壮成长,在传帮带活动中,新员工更应该注意“学”。
美国成人教育家提出“成人学习基本假设”,在承认受帮教师有自我导向的学习的基础上,以教师丰富的教育经验为学习资源,立足于教育岗位,提倡基于“问题”为中心的学习,以“个别带动、小组互动、全体联动”的形式开展传帮带活动。
“传帮带”中,“传”就是让老员工在工作上将自己所掌握的知识、好方法和经验传授给新员工。“帮”就是帮助,在生活和工作上给予帮助。“带”就是带动和带领新员工开展工作。
传帮带有助于新员工茁壮成长,在传帮带活动中,新员工更应该注意“学”。