（1）具体形象性。儿童主要借助于表象进行思维，还不能进行运算思维。
（2）泛灵论。儿童无法区别有生命和无生命的事物，常把人的意识、动机、意向推广到无生命的事物上。
（3）自我中心主义。儿童缺乏观点采择能力，只从自己的观点看待世界，难以认识他人的观点，不能理顺整体和部分的关系。
（4）刻板性。当儿童的注意集中在某个方面时，他就不能同时关注其他的方面。只能把握事物的静态，而很难理解事物是发展变化的、有中间状态的，很难理解事物的相对性。
（5）思维的不可逆性。即思维只能前推，不能后退。
（6）缺乏守恒。前运算阶段的儿童认识不到在事物的表面特征发生某些改变时，其本质特征并不发生变化.
特点如下：
1、儿童具有表现思维：表象思维是受控于右脑的反射结果帧及反射结果的总结，此时的思维停留在事物表面。
2、有运用符号的能力：可以运用语言符号，身体动作等来表达自己的心情
