原理主要基于关键期、环境影响和儿童认知发展等理论。
首先，关键期是指儿童在特定时间段内对某种刺激或经验特别敏感，错过这个时期，相关发展可能受到限制。例如，小鸡在出生后4天内需要跟随母鸡，否则将不会跟随。类似地，儿童的语言学习也存在关键期，需要在一定时间内得到足够的语言输入，才能正常地掌握语言。
其次，环境影响原理认为，人是环境的产物。特别是对于幼儿来说，他们的身心发展在很大程度上受到环境的影响。环境不仅影响儿童的认知发展，也影响他们的情感和社会发展。例如，温暖和安全的学习环境有助于儿童建立安全依恋和情感表达。
最后，儿童认知发展原理指出，儿童的认知能力在学前阶段发展迅速。这主要表现在逐步发展、自主探索和社会经验三个方面。逐步发展意味着儿童的认知发展是一个渐进的过程，需要分阶段和分层次的教育方法。自主探索强调儿童在学前期主要通过自主探索来获取新知识和经验，如通过观察、触摸和创作等。社会经验则指出儿童的认知发展离不开社会经验的积累，如通过与他人的对话和交流来促进语言和沟通的发展。
总的来说，儿童发展教育原理强调了关键期、环境影响和儿童认知发展的重要性，为教育者提供了指导，以促进儿童的全面发展。
就是如何看待儿童发展，以及如何对儿童施加教育的理论。比如格塞尔的成熟优势说就提到了，要根据儿童成熟发展的规律，对儿童进行教育和实践影响
