既然名字叫真实情景，
当然是把上课的地点放到真实的情景里面去。
比如操场课，就把学生带到操场，
菜园课就把孩子带到菜园子，
和果树有关的课就把孩子带到果树下。
与本地名胜古迹相关的课就带到名胜古迹。
这样孩子有感性认识，可以更好理解课文的内容，感受作者的情怀。
真实情境的化学教学，可引发学生的学习兴趣真实、生动、直观而又富于启迪性的学习情景，能够激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和应用化学知识。
可采用演示实验、化学问题、小故事、科学史实、新闻报道、实物、图片、模型和影像资料等多种形式来创设学习情景。
例如，在有关“元素”教学中展示地壳、海水和人体中的化学元素含量表；在有关“化学与材料”的教学中展示古代石器、瓷器、青铜器、铁器以及各种现代新材料的图片或实物；在有关“环境保护” 的教学中组织学生观看有关的影像和图片资料等
