一、终身性
教育的终身性是指现代社会中，人们为了适应社会的快速变化以及自身不断发展的需要，在一生各阶段不断接受的教育的总和，是人所受不同类型教育的统一综合。包括教育体系的各个阶段和各种方式，既有学校教育，又有社会教育;既有正规教育，也有非正规教育。主张在每个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。终身教育思想成为很多国家教育改革的指导方针。
二、国际性
所谓教育的国际性，是指在经济全球化的情况下，教育也走出国门，走向国际，进行国际交流。其实指的就是现代教育不管是在知识和态度，还是在情感与技能等方面，都要朝着国际化方向发展，把我们的受教育者培养成与国际接轨的现代知识分子。一句话：教育要面向世界。
三、革命性
所谓教育的革命性，指的是现代教育出于不断地变革之中，从目标到课程、内容、方法、组织形式、评价标准、结构体系等方面都在不断地革新。
现代教育的革命性源于现代生产与生活以科学技术为基础，由于科学技术的本性是不断创新的，因而教育也处于不断地革新之中。
四、未来性
所谓教育的未来性，指的是现代教育的价值取向、目标定位都会对未来的个人和社会发展产生巨大影响，故现代教育会去考虑人和社会未来发展的需要。也就是我们经常说的教育要面向未来，我们需要未雨绸缪。
五、公共性
所谓教育的公共性，指的是现代教育慢慢的成为了社会的公共事业，面向的对象是社会全体人民，而不是像奴隶社会那样，教育仅仅是针对那些有权有钱的统治阶级，他要服务社会全体人员，而非仅仅服务一小部分人。
六、科学性
所谓教育的科学性，指的是一方面科学教育成为了现代教育的基本内容和重要方面，另一方面现代的科学技术也越来越对教育提供技术保障，而不像古代教育那样，比如西方中世纪的教育，教育内容被宗教所垄断，学生学习的是封建迷信的宗教经典和压抑的教规。
七、生产性
所谓教育的生产性，指的是现代教育日益和人类物质生产结合起来，与生产领域发生多种多样的密切联系。比如现代教育教的知识多与现代经济有关，培养的也是现代经济所需要的知识分子。它不像古代社会时期的教育那样与生产劳动相脱离，人们接受教育的目的并非是学以致用，而是为了提高自己的身份地位，为了当官，所以经常出现四体不勤五谷不分的知识分子
现代教育的基本特征可以概括为如下几个方面 :
1. 注重学生主体性，强调以学生为中心的教学理念。在以前的教育中，教师是教育的主体，学生只是被动地接受知识的对象。而在现代教育中，教师是学生的导师和引路人，学生是学习的主体，应该积极地探究和学习知识。现代教育要求教师必须积极地引导和鼓励学生，发挥学生的主动性和创造性，培养学生的自主学习和解决问题的能力。
2. 强调知识的综合性和实用性。在传统的教育中，教育内容往往局限于书本上的知识，而现代教育把实用性和生活性作为教育内容的重点。现代教育的教育方法相对传统的教育方法更加多样化和注重实验性教学，以培养学生的实际操作能力和综合分析能力，使他们能够应对复杂的现实问题。
3. 重视创新和创造性思维。现代社会对人才的要求越来越高，需要具备创新精神和创造能力。因此，现代教育也越来越注重培养学生的创新意识和创造能力。
