1、口头上鼓励
口头上的鼓励实际上是非常重要的，孩子成绩进步很大，你跟孩子说你真棒，你夸赞孩子说看到了孩子这段时期的努力，觉得孩子是个非常优秀的人，这种口头上的鼓励会让孩子的精神得到极大的满足，而且会让孩子觉得自己的努力被别人看到了。
有了口头鼓励这种满足感之后，孩子才能够继续努力前行，继续提升自己的学习成绩，如果孩子学习成绩提升了，但是家长从来不口头鼓励他们，可能孩子会觉得家长比较讨厌自己或者觉得学习没有什么用，家长并不会开心。
2、嘉奖适度，避免太过
我们知道凡事都有个“度”，对孩子的嘉奖也不例外，假如父母对孩子的嘉奖过度的话，往往会适得其反，不能取得很好的后果。嘉奖孩子也要留意技巧，过分夸大孩子的成绩是不可取的。精确的嘉奖办法应该先细心视察懂得孩子所做出的努力和成就，在此根本之上嘉奖孩子，做到有针对性、有目标性。
3、告诫学生不能骄傲，戒骄戒躁
虽然孩子成绩进步很大，但是一次考得好并不代表每次都能考出好成绩，而且在班级考得好并不代表在年级考得好，在年级考得好并不代表在区里有好的排名，因此要告诫学生放开眼界，着眼于更大的平台去横向对比自己的成绩，要明白山外有山的道理。
4、与孩子一起确定新的目标
如果孩子成绩进步很大，家长要引导孩子确定新的目标。因为有些孩子往往会在取得学习进步后就沾沾自喜，进而出现学习成绩停滞不前，甚至成绩下滑的问题。如果家长能与孩子一起确定新的学习目标，就能给予孩子继续努力的动力，激发孩子的学习主动性和积极性。
当然，家长要根据孩子的学习情况确定一个适合的学习目标，既不能是孩子轻而易举就能实现的目标，因为这样的目标没有激励作用，也不能是孩子短期内难以实现的目标，因为孩子会因为达不到目标而丧失信心和动力。
良言一句三冬暖，
恶言一声暑天寒。
无论是大人还是孩子
都喜欢受到鼓励和表扬
有研究表明
人最大的愿望
是做一个被肯定的人
多鼓励
能让孩子产生自信和勇气
盲目鼓励
甚至会增加孩子自满、自卑的情绪
鼓励也要讲究方法
鼓励也要讲究方法
一、多鼓励少表扬
很多父母无法区分鼓励和表扬的差别，其实很简单，我们拿一个孩子的考试绩为例：
鼓励是针对这个孩子为这个考试所做的努力和对考试的态度，比如你看到孩子在考试之前认真复习，鼓励到：“妈妈看到你这么用功，真为你感到骄傲。”
表扬则是针对这个孩子的考试结果，比如孩子考试得了100分，妈妈说：”你考试得了第一，你真棒！“
鼓励不以结果为导向，多鼓励可以让孩子产生自信和勇气，在遇到挫折和困难的时候，会有更强的克服能力。
而表扬有时会让孩子产生心理负担，会让他们为了寻求别人的肯定而做事，容易产生虚荣心，将来一旦遭遇失败往往不能正确看待。
别看鼓励和表扬似乎只有细微的差别，但它们产生的效果差别很大。
美国斯坦福大学著名发展心理学家卡罗尔•德韦克曾经花费10年时间，对纽约20所学校，400名五年级学生做了长期研究。
她经过反复做实验发现，无论孩子有怎样的家庭背景，都受不了被表扬聪明后遭受挫折的失败感。男孩女孩都一样，尤其是好成绩的女孩，遭受的打击程度最大。
因此，对孩子做的事情总体应该要多鼓励、少表扬，避免孩子被表扬绑架，让他们一定要更看重过程，而不是结果，这样孩子在成长过程中才能“输得起”。
二、以身作则
网络上经常流传着这样鼓励孩子的经典名句：
“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随”、“聪明出于勤奋，天才在于积累”、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等等。
很多父母坚信不疑，每日一语，希望通过这些连成年人都快喝吐了的鸡汤来鞭策孩子。但仔细想来，这些其实就是“正确的废话”！如果把你换成是孩子，你愿意别人在你耳边唠叨这些大道理吗？
喜欢说这些鸡汤的父母，大多希望用这些话语来当孩子的指路人。孩子不傻，有些道理他们是懂的，只是真正付诸实践的时候会手足无措。
孩子更想知道的是达到这些结果的方法。
相信很多家长都被孩子这样质问：“为什么你可以玩手机、看电视，我却要学习？”
家长一边告诉孩子努力学习的重要性，一边坐在沙发上刷朋友圈、刷微博。这会使孩子的心理很不平衡，产生抵抗心理。
所谓，言传身教
想要孩子喜欢上学习，家长要当一个典范。你自己都不愿意做的事情，为什么要强迫孩子去做？在孩子学习的1~2个小时期间，学着放下手机，找一些自己感兴趣的知识来学习，成为孩子学习的伙伴，用自己的行动来鼓励孩子，而不是简单的一句：“你不听我的，将来会后悔的！”
三、物质鼓励好不好？
理论来讲，鼓励孩子最好是以口头形式为主，但中国家长想要快速达到效果，更习惯用物质的形式，值得注意的是物质奖励实施起来必须要谨慎。
01
物质奖励要适度
这样一个故事：
有位老人自己种植了一片草地，一群小孩子每天来踢球。起初老人很开心，久而久之，小孩子很吵闹，老人受不了了。想出了一个办法：他告诉孩子们，明天过来踢球会给每人一元钱。第二天小孩们如期而至，拿到了钱很开心。就这样连续三天，小孩子们很积极。第四天老人说今天没有钱可以拿了，小朋友们很扫兴，一哄而散，再也不来踢球了。
这个故事说明，物质使他们忘记了他们来草地是为了踢球这件事情。所以，物质奖励要适度，不然会使孩子失去做事的内在兴趣。
02
最好不用实物做激励物
家长可以用：”全家旅游一次“、”去滑雪一次“、”可以学习一个自己喜欢的乐器“，这些激励物一定是孩子感兴趣的活动。这样不仅能表达出对孩子努力的认可，也可以让孩子在具体的活动过程中加深自己努力的记忆。
一个孩子如果为了一双旱冰鞋而去做一件事，他就开始变得功利了。在短时间内可能会取得好结果，可一旦得到了这双鞋，做事就会懈怠。庸俗奖励只能带来庸俗动机，把奖品当作目的，真正的目标就丢失了。
无论采取什么样的鼓励方式，只要传递出：过程比结果重要，能够增强孩子的信心才是达到了目的。
等宝宝大了教他学习时，推荐你使用游戏+教学这样的方法。比如陪着宝宝做游戏互动，在生活的过程中教学，还有阅读绘图，不过这东西宝宝容易拿来吃。
我家闺女从三岁开始接触汉字，现在用了一年认字300多个勒，基本上都是软件里面学来的，里面动画故事超多，宝宝特喜欢看，还有游戏可以玩（游戏是巩固识字的哟），开始我还担心玩太长时间对宝宝眼睛不太好，然后发现里面竟然有个设置功能，可以设置学习时间，和使用时间自动关闭，超赞。用的久了还锻炼了宝宝的用眼习惯。百度搜索【猫小帅识字】现在学的字多了，故事听多了，我下班回来还会跑过来给我讲故事，超暖心的（虽然讲的断断续续的，但是超可爱的哟）。
