你好，我是一名“90”后宝妈，也是一名小学语文老师兼班主任，这个问题真的非常普遍，也的确值得更多的家长和老师关注，只有明白原因，才能找出解决方法，让聪明的孩子也能学习好，让聪明成为一项助力而不是阻力。
从业以来才真正花心思在这些孩子们身上，也的确发现了有些聪明孩子，学习不好的情况。总体而言，孩子们的智力水平是相当的，并没有太大的差距，虽然差距不太大，但仍然能看出确实有差距，有的孩子是真聪明，只要是他愿意干的、愿意学的真的是很轻松的就能办到，比如有一次在早读课上让孩子们朗诵古诗，这首古诗属于课外读物，当天也是第一次读，有个孩子齐读了几遍之后就开始做小动作，我点他的名字让他站起来读，他说已经背会了，然后流利地背了出来。这个孩子就是当时班上的典型，刚开学的时候家长就拉着我说他家孩子很聪明，就是不好好学习，让我一定多注意他，后来发现果然如此。聪明是聪明，可是注意力不集中、专注力不持久、字迹潦草、自控力差等等。这样的孩子我之后还遇到过好多而且每一个他的家长都会提前和我说“孩子很聪明，就是不好好学习”。
这个问题的答案究竟是什么呢？是注意力不集中或者不持久吗？经过我的观察和了解，其实不然，这都只是现象，根源要从小时候说起，要从父母说起。
在父母眼中，自己的孩子一定是最棒的，总能发现自己孩子身上的各种优点，也会不自觉地忽视或骄纵出一些缺点。比如聪明的孩子，他们过早的体现出了自己的聪明，让父母等亲人欣喜若狂，于是在孩子做出一些举动时频频夸赞“我家宝贝真聪明！”长此以往，孩子内心深处坚信自己就是个聪明孩子，而忽略了一个人不仅要聪明，还需要其他很多特质，尤其是在学习上，需要很多优秀的品质才能获得一个学习好的成果，比如注意力集中、自控力强、专注力持久、对待事物认真负责、合理安排时间、对学习充满兴趣、有探究精神等等，而这个时候我们就发现，聪明对于学习好而言真的只是众多因素中得一个而已。想想吧，当一个孩子刚开始学一首古诗，只念了几次就背出来，父母听了多么惊喜，然后夸奖孩子“真聪明”，当一个孩子早早地模仿大人说出英语的时候，父母听了多么感动，然后夸奖孩子“真聪明”，当一个孩子自己把散落的玩具收拾回收纳箱的时候，父母看了多么骄傲，然后夸奖孩子“真聪明”……一遍又一遍的真聪明让孩子有些迷失了。
所以现在的教育不提倡家长对孩子夸奖“真聪明”“真棒”这类比较笼统的语言，要就具体的情况而说出具体的赞扬，比如“这首古诗背得很流利”“这个英语单词说的真标准”“这次玩具收拾得真干净”！想想孩子们听到这些表扬以后的反应吧，一定会有所改变的！别让“聪明”害了孩子。
带娃，我们必须认真。希望我的回答对你有所帮助，科学带娃，我们共同成长，欢迎大家点击主页共同学习进步哦！
