目 录
第一部分 职业倾向能力测试 ............................................................................................................. 1
第一章 言语理解与表达 ............................................................................................................. 1
第二章 判断推理 ......................................................................................................................... 2
第三章 数量分析 ....................................................................................................................... 19
第二部分 综合应用能力 ................................................................................................................... 22
第三部分 终极密押 100 题 ............................................................................................................... 36
职业能力倾向测试 ....................................................................................................................... 36
综合应用能力 ............................................................................................................................... 54
参考答案 ..................................................................................................................................... 62
2020 年云南省 613 教师专项招聘考前预测
第一部分 职业倾向能力测试
第一章 言语理解与表达
第二章 判断推理
预测点一-预测点十，因为图形显示受限这里不罗列了，可以 扣扣 群 929751902
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预测点十一：逻辑类
（一） 概念间的关系
1. 种属关系
1.针灸：拔罐：中医
A.跳伞：越野：运动 B.脉诊：手术：西医
C.清明：重阳：祭祀 D.问卷：访谈：调查
2.书籍：人类进步的阶梯：《进化论》
A.跑步：使人健康的方式：强壮
B.语言：心灵的桥梁：汉语
C.月亮：天空中的小船：天体
D.舞蹈：流动的符号：表演
1.【答案】D。解析：针灸和拔罐都是中医使用的疗法，问卷和访谈都是调查的方式。B项脉诊是中
医疗法。
2.【答案】B。解析：书籍是人类进步的阶梯，《进化论》是一本书籍；语言是心灵的桥梁，汉语是
一门语言。故答案选 B。
2.相交关系
1.校花∶班长
A.孕妇∶罪犯 B.染发∶美发
C.教师∶警察 D.晋级∶升级
【答案】A。解析：二者为相交关系；B 为种属关系；C 为全异关系；D 为近义词。
（二） 顺承关系
1.报名：培训：结业
A.高考：招生：毕业 B.设计：产品：使用
C.驾驶：公路：旅行 D.挂号：看病：痊愈
【答案】D。解析：先报名，再培训，最后结业，三者具有顺承关系；先挂号，再看病，最后痊愈，
三者也具有顺承关系。故答案选 D。
（三） 条件关系
1.报警：救援
A.毕业：就业 B.违章：罚款
C.手术：住院 D.消费：生产
2.飞机：加油
A.热水：高温 B.潜艇：充能
C.电炉：电线 D.手机：充电
1．【答案】B。解析：报警之后被救援，违章之后被罚款。
2.【答案】D。解析：题干"加油"是为"飞机"补充能量来源,"飞机"必须"加油"才能飞,排除 A、
C 项。题干"加油"中,"油"是具体的能源。D 项"充电"中,"电"是具体的能源,当选。B 项"能"
的范围比较大,不是具体的某种能量形式,不确定补充的是燃油、核能等,排除。
（四） 因果关系
1.一着不慎：满盘皆输
A.失之毫厘：谬以千里 B.勿以恶小而为之：勿以善小而不
C.生于忧患：死于安乐 D.纸上得来终觉浅：绝知此事要躬行
2.钙∶骨折∶手术
A.废水：污染：治理 B.监督：腐败：反腐
C.质量：投诉：召回 D.渠道：消息：行动
1.【答案】A。解析：因果关系。"一着不慎，满盘皆输"是说下棋时一步棋走得不当，结果整盘棋
输了；A 项"失之毫厘，谬以千里"是说稍微有一点差错，结果会造成很大的错误。
2.【答案】B。解析："钙"是人体必需的,缺"钙"容易导致"骨折",二者是因果关系;"骨折"之后
需要"手术"进行治疗。A 项不能说缺少"废水"导致"污染",而是排放"废水"会导致"污染",
排除。B 项缺少"监督"导致"腐败","反腐"可以治理"腐败",当选。C 项不能说缺少"质量"
导致"投诉","质量"一般用优劣进行评价,排除。D 项不能说缺少"渠道"导致"消息",排除。
预测点十二：言语类
（一） 成语、诗句含义
1.天生我材必有用：乐观
A.纸上得来终觉浅：行动 B.日暮乡关何处是：思念
C.每逢佳节倍思亲：可怜 D.劝君更尽一杯酒：高兴
2.花明柳媚：春暖花香
A 满园春色 ：火伞高张 B 春山如笑：橙黄桔绿
C 杏雨梨云 ：春风雨露 D 西风落叶 ：春回大地
1.【答案】B。解析：题干：指才能一定能施展，体现乐观的态度，A项，行动对应的是"纸上得来
终觉浅"的后一句"绝知此事要躬行"。C项形容思念。D项是告别。
故答案选 B。
2.【答案】C。解析：题干中花明柳媚、春暖花香都是形容春天的成语。A选项中满园春色是描写春
天，火伞高张是描写夏天。B选项中春山如笑是描写春天，橙黄桔绿是描写秋天。C选项中杏雨梨云、
春风雨露都是形容春天的成语。D选项中西风落叶是描写秋天，春回大地是描写春天。所以 C选项为
正确选项。
（二） 近义词、反义词
1.足智多谋：诡计多端
A.精益求精：吹毛求疵 B.势均力敌：半斤八两
C.再接再厉：变本加厉 D.滔滔不绝：夸夸其谈
2.寻根究底：囫囵吞枣
A.同室操戈：煮豆燃萁 B.呕心沥血：无所用心
C.口若悬河：夸夸其谈 D.谨言慎行：雷厉风行
1.【答案】A。解析：足智多谋与诡计多端含义相近，且前者为褒义，后者为贬义；精益求精与吹毛
求疵含义相近，且前者为褒义，后者为贬义。D 项前者为中性词，后者为贬义词。
2.【答案】B。解析：本题考察反义词。积累成语：寻根究底:指追问一件事的缘由,把事情弄的明明白
白。囫囵吞枣:比喻对事物不加分析思考,笼统地接受。同室操戈:原指兄弟争吵,泛指内部斗争。煮豆燃
萁:比喻兄弟间自相残杀。呕心沥血:形容费尽心思和精力。无所用心:指不动脑筋,什么事情都不关心。
口若悬河:形容能说会辩,说起话来没完没了。夸夸其谈:形容说话浮夸不切实际。谨言慎行:指言语行
动小心谨慎。雷厉风行:比喻执行政策法令严厉迅速。也形容办事声势猛烈,行动迅速。
（三） 短语结构
1.( )对于 更新 相当于 费用 对于( )
A.改正 花销 B.软件 工作
C.数据 收取 D.设备 科研
2.和颜：悦色
A.真心：实意 B.见多：识广
C.今非：昔比 D.朝思：暮想
3.整理：教师：教案
A.搜集：律师：证据 B.收听：学生：广播
C.执法：民警：检查 D.访谈：记者：焦点
1.【答案】C。解析：A 项"改正"(改正错误)与"更新"(更新产品)没有明显关系;"花销"
与"费用"意思相近,二者为近义词,前后逻辑关系不一致,排除。B 项"更新软件"构成动宾结构,"工
作的费用"构成偏正结构，前后逻辑关系不一致,排除。C 项"更新数据"和"收取费用"均为动宾
结构,前后逻辑关系一致,当选。D 项"更新设备"构成动宾结构,"科研的费用"构成偏正结构,前后逻
辑关系不一致,排除。
2.【答案】A。解析：题干"和颜"与"悦色"是成语被拆分。其中"和"形容"颜","悦"形容"色",
这种形容与被形容之间的关系为偏正结构。A 项"真"形容"心","实"形容"意",当选。B 项"多"
形容"见","广"形容"识",顺序与题干相反,排除。C 项"今非"与"昔比"不是偏正结构,排除。
D 项"朝思"与"暮想"不是偏正结构,排除。
3.【答案】C。解析：造句法：教师整理教案，为主谓宾结构。律师手机证据，学生收听广播均可。
再根据教师和律师都是职业，故选 C。
（四） 象征、引申意义
1.啃硬骨头：攻坚克难
A.抱佛脚：临阵磨枪 B.笔杆子：妙笔生花
C.打擦边球：弄虚作假 D.白纸黑字：无稽之谈
2.咽喉：要塞
A.耳目：刺探 B.头脑：智力
C.手脚：捣鬼 D.眉目：头绪
1.【答案】A。解析：比喻义。B 项笔杆子是妙笔生花的意思，但是笔杆子是名词。C 项打擦边球是
指在规定的边界做事，不是弄虚作假，D项，白纸黑字是确定的东西。
2.【答案】D。解析：咽喉的比喻义为要塞，表示重要的通道节点，必经之路。常说的"咽喉要地"，
就是指在军事上像咽喉一样十要害的地方。二者是并列对等的。A项：耳目、刺探，耳目的比喻意义
为侦探、卧底，不是刺探。B项：头脑、智力，头脑的比喻一是用作"头绪"，如"摸不着头脑";
一是比作首领，与智力无关。C项：手脚、捣鬼，手脚比喻为了显示某种企图而暗中采取的行动，而
不是捣鬼。D项：眉目、头绪，眉目用来比喻头要办的事情有了一定的进展，有了头绪。
预测点十三：经验常识类
（一） 功能关系
1.手机：无线路由器：上网
A.汽车：4S店：保养 B.电视：机顶盒：播放
C.飞机：黑匣子：坠毁 D.MP3：数据线：电脑
2.狗：食物：看门
A.杯子：饮料：盛水 B.手机：短信：上网
C.老师：朋友：父母 D.芍药：药品：观赏
1.【答案】B。解析：手机可以通过无线路由器上网；电视可以通过机顶盒播放节目。
2.【答案】D。解析：狗既可以做成食物，也可以用来看门；芍药既可以做成药品，也可以用来观赏。
（二） 组成关系
1.武器：炸弹：弹头
A.家具：桌子：木头 B.眼镜：老花镜：镜片
C.通讯：手机：电池 D.茶叶：龙井：茶树
2.电器：电视：主板
A.医疗：血压计：水银 B.帽子：游泳帽：硅胶
C.武器：坦克：履带 D.知识：书本：腰封
1.【答案】B。解析：炸弹是一种武器，弹头是炸弹的一部分。A项，木头是桌子的原材料，C项，通
讯是手机的作用，D项，茶树和龙井不是组成关系。
2.【答案】C。解析：电视是一种电器，包含关系，主板是电视的组成部分。A项，血压器不是医疗，
是医疗器材，B项，硅胶是材料，D是，腰封不是书的组成部分。
（三） 属性（一定是／可能是）
1.真理：正确
A.旅行：悠闲 B.谎言：恶意
C.沸水：滚烫 D.义务：自愿
2.钻石：坚硬
A.珍珠：圆润 B.天空：蔚蓝
C.沙漠：枯燥 D.针头：尖锐
1.【答案】C。解析：真理的属性一定是正确的；沸水的属性一定是滚烫的。其他选项虽然也能说的
通，但都不一定是必然的。
2.【答案】D。解析：钻石一定是坚硬的，针头一定是尖锐的。
（四） 配套使用
1.传真机：墨盒
A.电烤炉：电热丝 B.饮水机：桶装水
C.椰汁：饮料 D.书本：扉页
2.子弹 对于( )相当于 乒乓球 对于( )
A.弹头 塑料 B.步枪 网球
C.手枪 球拍 D.枪弹 运动
1.【答案】B。解析：配套使用关系。A.D是组成关系，C是包含关系。
2.【答案】C。解析：子弹和手枪要配套使用；乒乓球和球拍要配套使用。
（五） 加工原料
1.木材：纸张：书写
A.树脂：琥珀：观赏 B.矿物：煤炭：燃烧
C.植物：氧气：呼吸 D.文章：杂志：阅读
2.（） 对于 茶叶 正如 烧制 对于 （）
A.发酵 陶土 B.干燥 木椅
C.出售 玻璃 D.采摘 瓷器
1.【答案】A。解析：木材可以加工成为纸张，纸张具有书写功能；树脂可以加工成为琥珀，琥珀具
有观赏功能。B 项煤炭是矿物的一种，D 项文章是杂志的组成部分。
2.【答案】D。解析：采摘茶叶、烧制陶器都属于制造过程。其中 A 项，茶叶不都经过发酵，其中红
茶需要发酵，而绿茶不需要发酵。
（六） 职业关系
1.超市：收银员：收银
A.路口：交警：指挥 B.天安门：卫兵：升旗
C.教室：教师：授课 D.淘宝：店主：销售
2.歌唱家：歌唱：歌曲
A.厨师：烹饪：食物 B.学生：学习：考试
C.律师：法院：案件 D.清洁工：拖把：垃圾
1.【答案】C。解析：收银员在超市收银，收银是动宾，排除A.D；B项卫兵工作内容不只有升旗。
选择C。
2.【答案】A。解析：歌唱家歌唱歌曲，厨师烹饪食物。故答案选A。
预测点十四：假言命题
1.生态系统各构成要素的不可缺少性或构成要素应有足够的数量保证与各要素间优化协调的关
系，实际上构成了生态系统的平衡与稳定。而生态平衡或生态稳定又是生态生产的必要形式，只有
在这种形式或形态下，生态生产才具有最大生产力和最高生产量。
由此可知：
A.破坏了生态平衡，经济增长就会停滞
B.要想扩大生态生产的数量并提高其质量，必须维护生态系统的平衡与稳定
C.在高科技的今天，人类可以凭借先进的技术手段从自然界获得所需的东西，而不会破坏生态
平衡
D.生态系统一般有"自稳定机制"，其系统的平衡与稳定经过若干年之后可以实现自身的良性
循环
【答案】B。解析：题干中没有提到经济增长、先进的技术手段和自稳定机制等，则 A、C、D三项都
无法推出；由题干第二句话可知，生态平衡或生态稳定是生态生产具有最大生产力和最高生产量的
必要条件，B项正确。
预测点十五：削弱型
1.某些酶分子通过使环绕肺气管的肌肉细胞收缩来抵御有毒气体对肺部的损害，这使得肺部被
封闭起来。当这些酶分子被不必要地激活时，对某些无害的事物，像花粉或者家庭粉尘作出反应，
就出现了哮喘病。有一项计划准备开发一种药物，通过阻碍接受由上文所说的酶分子发出的信息来
防止哮喘病的发生。
以下哪项如果为真，最能削弱上述计划的可行性?
A.很多年内都无法获得这种药物，因为开发和生产这种药物都需要很长时间
B.研究人员仍然不知道身体是如何产生这种引发哮喘病的酶分子的
C.这样的药物无法区分由花粉和家庭粉尘引发的信息和由有毒气体引发的信息
D.研究人员仍然不知道是什么使一个人体内的酶分子比其他人更容易被激活
【答案】C。解析：题干说当酶分子对无害事物作出反应时，就出现了哮喘病。如果 C项为真，说明
服用这样的药物后，人体将无法对有毒气体作出反应，从而无法避免有毒气体的侵害，可能会引起
更加严重的后果。这是该计划本身存在的严重缺陷，而 A、B、D 三项只是提到了研发中可能遇到的
困难，并没有对计划本身进行削弱，故选 C。
预测点十六：加强型
1.自 1990年以来，全球人均寿命提高了 6岁，专家表示在对抗麻疹、疟疾、肺结核和脊髓质炎
等染性疾病上取得的进步是全球平均寿命延长的主要原因。
以下哪项如果为真，最能支持专家的结论？
A.老年中癌症等疾病的发病率与 1990年相比并没有提高
B.麻疹、肺结核、疟疾和脊髓灰质炎等传染性疾病是造成人类死亡的主要疾病
C.人类已经能够治愈麻疹、肺结核、疟疾和脊髓灰质炎等传染性疾病
D.其他致使人类死亡的因素并没有得到改善
【答案】B。解析：题干的结论是在对抗麻疹、疟疾、肺结核和脊髓灰质炎等传染性疾病上取得
的进步是全球平均寿命延长的主要原因。B项说明了这些传染性疾病是人类死亡的主要疾病，则在这
些疾病上取得进步会对人类的平均寿命延长起到重要的作用，支持了专家的结论；A 项癌症的发病
率没有提高和 C 项能够治愈这些传染疾病是无关项；D 项其他致死因素的情况没有得到改善支持力
度弱。故选择 B项。
预测点十七：前提型
1.有医学研究显示，行为痴呆症患者大脑组织中往往含有过量的铝。同时有化学研究表明一种
硅化合物可以吸收铝，陈医生据此认为，可以用这种硅化合物治疗行为痴呆症。
以下哪项是陈医生最可能依赖的假设？
A.行为痴呆症患者大脑组织的含铝量通常过高，但具体数量不会变化
B.该硅化合物在吸收铝的过程中不会产生副作用
C.用来吸收铝的硅化合物的具体数量与行为痴呆症患者的年龄有关
D.过量的铝是导致行为痴呆症的原因，患者脑组织中的铝不是痴呆症引起的结果
【答案】D。解析：题干由"行为痴呆症患者大脑组织中往往含有过量的铝"和"硅化合物可以
吸收铝"推出"可以用这种硅化合物治疗行为痴呆症"。由于硅化合物是通过降低大脑组织中的过
量铝含量来达到治疗目的的，则 D项是必需的假设，否则陈医生将不能得到题干结论。B项，即使会
产生副作用，也不代表就不能治疗，因此并不是题干论证所必需的假设。其他各项与题干论证无关。
故答案选 D。
第三章 数量分析
预测考点一 浓度问题
基础知识：溶质溶于溶剂，形成溶液，溶质在溶液中所占的比重即为浓度。故问题主要研究的
是浓度、溶质、溶剂这几个量之间的关系。
核心公式：浓度 =溶质的质量/溶液的质量× 100% 溶液的质量=溶质的质量 溶剂的质量
预测考点二 工程问题
预测考点三 行程问题
基础知识：行程问题主要研究速度、时间、路程这三个量之间的关系。
核心公式：路程=速度×时间
相遇与追及：
相遇问题研究相向运动中速度、时间和路程三者之间的关系
相遇路程=速度和×相遇时间
追及问题研究同向运动中速度、时间和路程三者之间的关系
追及路程=速度差×追及时间
顺水速度=船速 水速 逆水速度=船速-水速
船速=(顺水速度 逆水速度)÷2 水速=(顺水速度-逆水速度)÷2
预测考点四 古典概率
预测考点五 几何问题
预测考点六 增长
预测考点七 倍数
（一）是几倍：两个相关量的比值
核心公式：是几倍= A
B
预测考点八 比重
比重：部分值占整体值的百分比
核心公式：比重= 部分/整体 ×100% 部分=整体×比重 整体=部分/比重
预测考点九 平均数
平均数：总量与份数的比值。
核心公式：平均数=总量/份数 份数=总量/平均数 总量=平均数×
部 综合应用能力
考点一：教育观
（一）素质教育的内涵
1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨；
2.素质教育是面向全体学生的教育；
3.素质教育是促进学生全面发展的教育；
4.素质教育是促进学生个性发展的教育；
5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
（二）新课程改革的具体目标
1.实现课程功能的转变（核心目标）
2.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性
3.密切课程内容与生活和时代的联系
4.改善学生的学习方式
改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导自主学习、探究学习、合作
学习的学习方式。
5.建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度
6.实行三级课程管理制度
（三）新课改的教学观
1.教学从"教育者为中心"转向"学习者为中心"
2.教学从"教会学生知识"转向"教会学生学习"
3.教学从"重结论轻过程"转向"重结论的同时更重过程"
4.教学从"关注学科"转向"关注人"
考点二：学生观
"以人为本"的学生观
1.学生是发展的人
第一，学生的身心发展是有规律的。第二，学生具有巨大的发展潜能。第三，学生是处于发展过
程中的人。
2.学生是独特的人
第一，学生是完整的人。第二，每个学生都有自身的独特性。第三，学生与成人之间存在着巨大
的差异。
3.学生是具有独立意义的人
第一，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在。第二，学生
是学习的主体。第三，学生是责权的主体。
考点三：教师观
（一）新课改背景下的教师观——教师角色的转变
1.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者
2.从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者
3.从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者
4.从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师
（二）新课改背景下的教师观——教师行为的转变
1.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏
2.在对待教学上，新课程强调帮助、引导
3.教师在对待自我上，新课程强调反思
4.教师在对待其他教育者的关系上，强调合作
考点四：教师职业道德规范
《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》
1.爱国守法——基本要求
2.爱岗敬业——本质要求
3.关爱学生——灵魂
4.教书育人——教师的天职
5.为人师表——内在要求
6.终身学习——教师专业发展的不竭动力
考点五：教师专业发展
（一）教师的专业知识结构
1.本体性知识
2.条件性知识
3.实践性知识
4.文化知识
（二）教师专业发展的方法
1.终身学习
2.教育研究
3.教育反思
（1）反思日记
（2）详细描述
（3）实际讨论
（4）行动研究
扣扣群
929751902
考点六：教育的功能
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