微格教学有以下特点：
1. 把一堂复杂的教学活动分解成若干个小型的（十分钟左右）教学过程。
2. 通过“格”取自“格物致知”，推究、探讨及变革的意思，又可理解为定格或规格，它还限制着“微”的量级标准（即每“格”都要限制在可观察、可操作、可描述的最小范围内）。
3. 微格教学的主要作用是帮助教师掌握课堂教学技能，如导入技能、语言技能、讲解技能、提问技能、变化技能、强化技能、板书技能、演示技能、组织技能和结束技能等。
4. 微格教学通过提供示范，帮助教师理解和掌握这些技能。
5. 微格教学提供培训技能和编写教案的机会，帮助教师在实际教学中应用这些技能。
6. 微格教学通过角色扮演，帮助教师体验和理解这些技能在教学中的应用。
7. 微格教学提供反馈和评价，帮助教师了解自己的教学技能，并进行相应的改进。
8. 微格教学的一般流程包括：理论学习和研究，提供示范，确定培训技能和编写教案，角色扮演，反馈和评价，进入下一个循环。
