来源：台海网
台海网9月11日讯 据厦门日报报道 昨天，湖里区举行庆祝第37个教师节大会，表彰一批老师，还有一批老师获得市级表彰。
今天，本报选取10位今年受表彰老师，讲述他们的片段故事，这些小故事应该能唤起您心中对教师的一些美好情感。
此外,我们还盘点了湖里区的教育成绩，我们可以从中看到近年来这个区教育的发展轨迹，也可以看到区委区政府对教育有多重视，全体教职工有多拼。
湖里教育大数据>>
“十四五”期间
现有14个在建项目，建成投用后将新增学位达1.86万个
湖里区除了要继续推动教育集团化办学之外，还要在“借外力”中提升社会认可度，即努力引进品牌名校合作办学，由名校输出办学品牌、办学理念、管理方式、优秀教师，快速提升湖里区新办校、薄弱校的办学质量与社会认知度。
“十三五”期间
近五年，建成开办公办校园15所，新增公办学位1.08万个
今年秋季，湖里区一口气开办五所公办校，去年开办了七所。
去年以来，湖里区组建湖里实小教育集团、金安教育集团，为的是强化优质教育资源本土自我造血功能。
清凉校园工程
在全市率先完成
上学期，湖里区已经率先在全市完成“清凉校园工程”，即为区里还未安装空调的学校全部安装了空调，秋季开学，湖里区所有公民办中小学幼儿园教室里都有空调。
午餐工程
财政出资500万元
今夏为学校改造厨房
暑假期间，湖里区财政出资500万元紧急改造康乐小学、康乐二小、湖里中心小学、华昌小学、东渡小学、东渡二小的厨房，为秋季开学实现全区“午餐工程全覆盖”奠定基础。
218所公民办学校，除了一所是订餐之外，其他都是学校自己的厨房提供午餐。
教育教学质量
文化成绩、体育、美育全面开花
连续五年，湖里区中考成绩一枝独秀。不仅读书好，湖里教育的体育、美育全面开花，其中，武术队参加省运会荣获四块金牌，创厦门参赛历史最好成绩，培养输送的优秀运动员王彦宇、叶婷入选中国国家队。
八月底，湖里区引进市属五缘实验学校合作办学，创办梧桐实验学校，“家门口优质学校”日益凸显。
师资
“十三五”期间 “造血”功能强大
四年来，湖里区共招聘619名新教师，对432名中小学教师进行了区内校际间交流，有力充实与科学优化师资队伍。
与此同时，湖里区自力更生新培育正高级教师7名、省特级教师2名、省学科带头人4名，而不是靠引进，显示自身强大的“造血”功能。
“十四五”期间 培养更多名师
力争五年内培养教坛新秀400名、市级骨干教师300名、市级学科带头人、专家型教师40名、省级学科带头人、特级教师10人，让湖里的名师数量越来越多、名气越来越响亮。
叶泽军
厦门市金林湾实验学校党总支书记、校长
为建高颜值校园
在工地上坚守一年
2019年，叶泽军被派去负责金林湾实验学校筹建，在工地上坚守了一年，其间还经历新冠肺炎疫情发生，终于在第二年的三伏天里，交出一所被公认为高颜值的学校。学校2020年9月开办，叶泽军出任书记和校长。
叶泽军在工地蹲守一年付出辛劳，开办后很快就显示出来，他根据学校管理需要，预先“埋线”，譬如说，每间教室都配备储藏间，里面有水龙头、拖把池，学生做卫生不再需要去洗手间提水，还实现了干湿分离。图书角旁边是移动式讲台，便于老师在午休、午读时陪伴学生。
更重要的是，他把校园文化也提前“建”了，金林湾实验学校现在的“四大精致空间”（知味空间、悦动空间、静憩空间、千寻空间）和“二十个精彩场景”（行知道、繁灯苑、樱飞园、盈采园、数学角等），都是在那时打下伏笔。
其实，叶泽军当时还不知道学校建成后，自己要去何处，只是凭着责任心和使命感，倾力做好办学的系统规划、文化的系统构建和校园的系统建设。学校刚开建不久，外出招聘老师，这位数学老师亲笔写了校歌。
严格意义上，九年一贯制的金林湾实验学校并不是一所新学校，小学部是原高林中心小学，“工地校长”很快面临新的挑战:怎么融合，怎么创新？叶泽军带领领导班子，用制度和情感，顺利完成“化学”融合。
虽然刚开办一年，金林湾实验学校已经被证明不是徒有外表，学校在学业、体育、科技、艺术等各级各类竞赛中捷报频传，还成为厦门市人工智能教育试点学校、厦门市竞技体育（足球、击剑、武术）后备人才培养基地校、湖里区青少年宫戏剧教育基地校。
江瑾 厦门市新景幼儿园园长
她的美育教育不走寻常路
爱美的江瑾在新景幼儿园推行“以美润泽，悦美童心”的美育教育，美育很常见。不过，江瑾走的不是寻常路线。
新景幼儿园附近有所特殊教育幼儿园——心欣幼儿园，招收自闭症、聋哑或是脑瘫的特殊孩子。江瑾主动上门和他们开展了一个叫“融合教育”的研究——每周，心欣幼儿园都有孩子到新景幼儿园上课，融入到普通孩子中，和他们上课游戏。
有位戴着人工耳蜗的聋哑孩子，爸妈也是聋哑人，但他参加融合教育一个学期后，已经能和小朋友正常交流了。江瑾说，期末，孩子奶奶赶到幼儿园表示感谢，激动得说不出话，就是一直哭。
融合教育背后，就是江瑾主张的美育教育——通过融合教育，孩子们学会如何去爱别人、帮助别人，这才是大美。
江瑾主持的名师工作室，吸纳的三十多名徒弟来自全市各幼儿园，他们开展课题——培养幼儿审美能力。江瑾说，例如看绘本，如何引导孩子去发现画面的美、语言的美。美育教育通过这个渠道，广为散发。
江瑾认为，从小培养孩子有双发现美的眼睛，他们今后的人生会更有趣，更幸福。
新景幼儿园为小朋友养的动物也和别人不一样，是一对爱美的孔雀。
杨翠萍 厦门市嘉禾学校老师
特殊孩子的一小步 是她成功的一大步
嘉禾学校是一所招收自闭症、唐氏宝宝、智力障碍孩子的特殊教育学校，某种意义上，杨翠萍每天都是在完成“不太可能完成的任务”:要教育和康复特殊孩子，帮助他们融入社会。
不过，杨翠萍并不这样认为，她说，你需要的只是耐心，每个人都有潜能。
她所说的“耐心”，需要“不同寻常”，譬如说，单是握笔写字，老师就得教三四年，最初几年要手扶着他们的手描红，过了几年后才慢慢松开手。
外人总觉得特殊孩子情绪反复无常，杨翠萍不容许别人这样说自己学生，她说，完全有规律可循，每位孩子都有情绪激发点，例如，有的是因为声音刺激了他，你需要防止这些可能激发他的情绪因素产生，或是在他被刺激到的时候安抚他。
杨翠萍还是嘉禾学校德育处副主任。不少人觉得奇怪，教育特殊孩子本来就很难，还要进行德育教育！杨翠萍说，我们也要培养德智体美劳五育并举的孩子，他们才能比较好地适应社会，只是要一人一案。譬如说“光盘行动”，首先要科学分餐，有的孩子可能不喜欢吃豆芽，你不能一次给他一勺，只能从给他一两根开始。
也就是说，像杨翠萍这样的老师，要看到特殊孩子进步，往往需要“假以时日”，而且，他们的学生也不太可能上北大、清华，但是，杨翠萍认为，当你看到那些入学时什么都不会的孩子，会自己吃饭，会和你打招呼，会朝你微笑，作为老师的成就感是巨大的。
黄雅滨 厦门市第三中学高中语文老师
做学生倾诉的“树洞” 关注他们的情感世界
黄雅滨是语文老师，她把她的才气留给课堂和学生，对外不善言辞，她说，我就是比较敬业。
她敬业的级别不止“比较”，黄雅滨从教26年来，“从未因个人原因请过假，缺过课” 。最近几年她都在高三，高强度的工作使她腰椎间盘突出严重，但她也没有落下工作，同事说，她腿摔伤了，也仍然一瘸一拐坚持到校上课。
她教了多年高中语文，有人说，闭着眼睛都可以上课吧？但是，黄雅滨从不满足于原有教学经验，不断探索新的教学方法。她当高三备课组长时，制定教学计划，从每月、每周、每天、每堂课，甚至每一个早读、午练的教学任务、教学内容，集体讨论后，分门别类整理出复习提纲、阶段训练试卷，阶段检测试卷，再根据每次质检学生反映出来的问题调整。虽然任务多如牛毛，但是，备课组的气氛却是温暖，黄雅滨说，你不得不佩服那些年轻人。这也使得三中高三语文成绩在一次次市质检中一直往前走，取得历年最好成绩。
在她眼中，每位学生都是鲜活的、独特的个体生命，有丰富敏感的心灵，无论现在如何，未来都有着无限的可能。她知道自己的一言一行对学生的影响，努力去了解每个学生的个性和家庭背景，了解他们的情绪变化，关注他们的情感世界，有的放矢地引导。因此，这位语文老师还是学生倾诉的“树洞”，不过，她不愿意举例，她说，他们告诉我了，我就不能说。
阮玉英 厦门市湖里实验中学数学老师
教好数学的秘笈是“管得宽”
阮玉英教了26年的书，今年48岁。不过，她那些“00”后的学生喜欢“小阮小阮”地叫她，很大原因是阮玉英是用爱教数学。
数学是不少孩子的噩梦，阮玉英有自己方法，她认为，你要让孩子喜欢数学，你首先要让他喜欢上老师。所谓的“亲其师则信其道”。
但是，湖里实验中学是一所初中校，阮玉英面对的很多学生处于敏感的青春期，但她说，这没有什么难的，你多关心他，让他觉得老师是在乎他的，他就会对你敞开心扉。
现在看来，这位数学老师教好数学的秘笈是:她管得宽。阮玉英经常要关心学生数学以外的事，譬如说，孩子今天肚子痛了，下课后，她会去关心他好点了吗？还有单亲家庭的孩子，她也随时准备当他们倾诉的“收音机”。
阮玉英不轻易放弃学生，她采用方法是分层教学，降低要求，让他们从更基础的题目做起，逐渐获得信心。
当然，她对高分学生也有一手，她让他们上台讲题，在讲给别人听的时候，梳理自己知识体系。她的一名学生高中考到双十，很快当上小老师，他自豪地说:我的初中数学老师就是这样教我。
蔡婷婷 厦门市湖里中学信息技术老师
身高1.75米“女模特”边教学边“学习”
蔡婷婷经常被认为是时装模特，她身高1.75米，身材苗条，她实际上是一名信息技术老师，工作七年，结婚生子的同时，担任过4年班主任，3年教研组长，1年年段长。
2014年蔡婷婷来到湖里中学，计算机专业毕业的她觉得书本和现实还有距离，在学校支持下，她到双十中学听竞赛教练的课，每周半天，前后听了一年半。她一边当“学生”，一边带学生，辅导学生获得福建省信息学奥林匹克联赛省赛一等奖等奖项。
蔡婷婷的班主任生涯曾经一度遇到挑战，她第一次接手的一个班有不少“刺头”，她采取策略是盯防战术。蔡婷婷说，从早到晚都待在学校，当学生“影子”。这样坚持半个学期，从未拿过年段流动红旗的班级，拿到了！极大鼓舞学生，班级逐渐风生水起。
蔡婷婷的学生有时候会很困惑:刚开始时，蔡老师不苟言笑，很有威严，他们私底下称她为“蔡大大”。不过，过了一段时间，她变得善解人意。
这是蔡婷婷的“战术”，她认为，刚开始是立规矩的时候，你要坚持自己底线，不过，等到规矩定了，你就可以和学生开开玩笑。
钟雅花
厦门市安兜小学
音乐老师
在舞蹈的“沙漠”种出金色的花
2009年，钟雅花被分配到安兜小学，很多人用充满同情的眼光看着她:安兜小学位于安兜村里，学生大多是村民的孩子和外来务工人员的孩子，看起来是舞蹈的“沙漠”。
出乎很多人意料，钟雅花不仅组建了舞蹈队，而且，很快的，安兜小学舞蹈队成为一匹黑马，多次在市、区比赛中获得金奖。
安兜小学的舞蹈队是从“一穷二白”中起步，钟雅花有时得到大课间广播操物色舞蹈队员，挑选那些动作协调性好的孩子。最初几年，这所学校没有学生上过舞蹈培训班，堪称“放牛班”。都要靠学校的培养，可想而知钟雅花的付出。
不过，钟雅花说，更多时候，她是被学生的淳朴感动，从而激发她要努力为学生的未来提供各种发展的可能性的工作激情。上学期，他们排了《小报童》的舞蹈参加比赛，钟雅花说，冲刺时，天气异常炎热，有些场景他们需要到没有空调的室外排练，学生们跳得满头大汗，但是，没有人抱怨。而且，他们“轻伤不下火线”，经常是钟雅花要下命令他们停止排练。
不时有人好奇钟雅花在安兜村教孩子舞蹈的意义:很多舞蹈队员家人是外来务工人员，他们能走得多远？钟雅花说，当她家访，去到舞蹈队队员家里，看到十几平方米的出租屋里住着一家人，她就下决心要带领他们起舞。
钟雅花认为，蜗居在出租屋的孩子们，可能会因为生活艰难而沮丧，如果他们感觉有老师爱他们，愿意引导他们，他们学会发现美、欣赏美，阳光会照进小屋。
蔡碧蓉 厦门市湖里实验小学语文老师
温柔女教师主张孩子要跟自己比
45岁的蔡碧蓉教了20多年的书，她是地道的泉州人，却说着一口很标准的普通话，这显示做为语文老师的素养。
不仅如此，她也是获奖专业户，2010年，福建省首届小学语文教师素养大赛一等奖等；2011年，她获得厦门市首届中小学幼儿园教师教学技能大赛一等奖，这些奖项在业内都堪称重量级。
这是蔡碧蓉日积月累的成果。虽然她教了快三十年的书，但是，每次上课，她都要重新备课，她认为，不能用“旧瓶装新酒”。这位语文老师特别注重诵读，认为这是培养语感的方式。语文课本的每篇课文，她都要亲自诵读，再把音频发到班级群里，督促学生们也跟着诵读。
不过，比起技艺，她最特别的还是 “软心肠”。蔡碧蓉有个外号叫“心太软”，同事认为她有奶奶心态，譬如说，她每次组织学生比赛，都要让所有的人获奖才罢休。有位问题学生，把班级搞得鸡飞狗跳，她经常把孩子带到角落边，跟他谈心，时不时还拥抱他。她的柔情终于打动孩子，孩子大哭一场后，发誓从头做起。后来，蔡碧蓉没有教他了，但他每天放学，都要到办公室找到她，就为了告诉她:蔡老师，我要回家了。
蔡碧蓉认为，这就是当老师的满足。她说，孩子就像一棵树，在他还没有长成大树前，老师细心培养，给他更多养分，让他的根能扎得更深，有时还得帮他去掉杂草，让他见到阳光。
她主张孩子要跟自己比，不要整天处心积虑地想着要如何赢过别人。她的学生被她理念所影响，每次她说:蔡老师看什么？孩子们就会齐声回答:看进步！
罗旭丽 厦门市火炬学校科学老师
善于调动学生 “懒惰大王”变小发明家
尽管还在暑假，罗旭丽当时还是顶着两只大眼袋接受采访:前一天晚上，作为学校教研室主任，她忙完教师培训后，开始备课到凌晨一点多——新学期，她开始课程改革。
罗旭丽是一名科学老师，现在已经没有人知道她原本是教数学，多年前，在她上了一堂生活中的数学后，被校长看上了，动员她转行。罗旭丽说，她一度很抗拒:从数学到科学，意味从主科到副科，地位陡然下降，不过，乖巧的她听进去一种观点:十年之后，科学的前景动人。
在“半路出家”后，罗旭丽很快声名鹊起，2007年，她和同事利用中秋节废弃月饼盒，探索环保教育，获得市科技创新大赛一等奖。不过，她说，她实际上是把同事的一些探索梳理和包装。她很快陷入没有选题的尴尬。
罗旭丽很快战胜挫败感，为自己找到新的前进方向:结合学科在学生中实施创新发明教育，而且，创造发明必须是服务生产生活。她班上有位懒惰大王，整天想着逃避劳动。罗旭丽下课后在校门口堵住他， 对他说:你可以边劳动边想想:你是不是可以通过发明创造，让劳动变得更轻松?果真，懒惰大王想出改进地漏方法。
思路的开拓使得罗旭丽的学生成为省市青少年科技创新大赛获奖专业户，其间，她还参与火炬学校承担教育部规划课题《义务教育阶段学生责任与习惯养成的内容、方法、途径研究》，现已结题。
这个课题出发点源于火炬学校的一个思考:学校给予学生的知识有限，只有教给他们能够带得走的品质:责任和习惯。这个理念影响了罗旭丽，现在，她准备在科学课堂上开始学习共同体的改革。通过改革来培养孩子核心素养，体会到学习快乐，通过课堂上老师设计的问题，来调动学生学习积极性。
钱明月 厦门市天安小学语文老师
坚定要当学生的“贵人” 帮助他们找光
在钱明月自己当上妈妈后，她对如何当一名好老师，有了新的看法。
钱明月说，好老师必须要有同理心。她举例说，孩子表现不好，老师通常认为家长管理不到位。钱明月从自己和儿子“战斗”的经验得出的结论:很多时候，真不是家长没有管。
为了更多了解学生，在微信等通信手段层出不穷的今天，钱明月坚持到学生家中家访，她认为，不要说“见面三分亲”——家校有了感情，老师会更有动力去帮助学生，家长也是，家访还可以找到孩子问题的诱因。譬如说，她看到家里摆放乱七八糟的家庭，也就会理解孩子时不时的烦躁。
钱明月家访前，还会和家长攻守同盟:父母不要在孩子面前一味抱怨，要多讲讲孩子好的地方。这是钱明月从自己孩子的老师家访中得到启示。她也观察到孩子遇到好老师时迸发出的学习和生活热情，这更坚定了她要当一名学生贵人的决心。
她认为，每位孩子身上都有光，老师就是要善于找光。钱明月还说，孩子不是因为可爱，才被看见；而是因为被我们看见了，她才可爱。
钱明月还是一名优秀语文老师，她经常会和孩子分享自己的“下水作文”，为的是激发学生写作的兴趣。
（文/记者 佘 峥 通讯员 黄雅婷 图/湖里区教育局提供）
【焦点】
将为老师提供错峰编排、“调休条”等举措
均衡教师整体负担
本报讯（记者 佘峥）昨天举行的湖里区教师节庆祝大会特别指出，湖里区要出台措施，解决课后延时服务后一些老师增加的过重负担。
实行课后延时服务，针对许多老师的辛苦和难处，湖里区指出，要统筹学校、社会、家庭力量，真正形成相互理解、互相支持的“三位一体”育人格局。
据介绍，针对课后延时服务后，许多老师进入超长工作时间，湖里区将探索解决方法，例如:
制定政策，对积极参与课后延时服务的教师给予评优评先、职称评定倾斜；指导学校优化课后服务师资安排，丰富课后服务的师资编配，均衡教师整体负担。
湖里区也要求学校要大胆探索符合“双减”政策的弹性工作制等制度，例如，在保障教学秩序的前提下，通过错峰编排、“调休条”等举措，给出轮值服务教师的弹性休息时间，把“便民小幸福”做到教师的心坎上。
湖里区说，条件允许的学校，要积极探索提供教师托管前餐点、托管后“平价放心菜”“平价晚饭盒”等举措，把教师的冷暖放在心上。
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