方位知觉发展是指个体知觉发展的一个方面。个体对自身或物体所处位置和方向的知觉的发展。新生儿已有听觉定位能力，能对来自左边和右边的声音作出向左或向右看的反应。婴儿主要依靠听觉和视觉来定向，对外界事物的方位知觉是以自身为中心来定位的。
中国心理学工作者的研究表明：3岁儿童仅能辨别上下方位；4岁儿童能辨别前后方位；5岁儿童开始以自身为中心辨别左右方位；6岁儿童能完全正确地辨别上、下、前、后4个方位，但以自身为中心的左右方位的辨别还未达到很完善的地步。皮亚杰对儿童左右概念的实验表明，7、8岁儿童能辨别对面人的左右手和左右脚，10、11岁才能完全掌握左右概念的相对关系，已从左右方位知觉上升到左右方位的抽象概念的认识。中国心理学家朱智贤曾重复皮亚杰与合作者关于儿童左右概念的实验研究（1964），结论基本一致。由于方位本身具有相对性，儿童从具体的方位知觉上升到方位概念须经过较长一段时间，教学中应有意识地指导儿童正确知觉方位。
研究表明儿童方位知觉的发展顺序为：先(上下)，再(前后)，然后是(左右)。
学前儿童口语的发展主要表现在(语音)、(词汇)、(语法结构)、以及(口语表达能力)的发展 等方面。 儿童大约从五岁左右起才开始能最初地、并且固定化地辨别自己的左右方位,而真正掌握具有相对性的灵活性的左右概 念,大约要到10岁左右才有可能。
